Giải pháp sáng tạo màu nước từ rau, củ, quả giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển thẩm mỹ thông qua hoạt động tạo hình tại trường mầm non Sao Mai - Phạm Thị Út Liên

Nội dung tài liệu: Giải pháp sáng tạo màu nước từ rau, củ, quả giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển thẩm mỹ thông qua hoạt động tạo hình tại trường mầm non Sao Mai - Phạm Thị Út Liên

1. UBND HUYỆN CÁT HẢI TRƯỜNG MẦM NON SAO MAI BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Giải pháp sáng tạo màu nước từ rau, củ, quả giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển thẩm mỹ thông qua hoạt động tạo hình tại trường mầm non Sao Mai” Tác giả: Phạm Thị Út Liên Trình độ chuyên môn: Đại học GDMN Chức vụ: Giáo viên Nơi công tác: Trường mầm non Sao Mai Ngày 08 tháng 02 năm 2023
2. 2 BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN I. THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1. Tên sáng kiến: “Giải pháp sáng tạo màu nước từ rau, củ, quả giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển thẩm mỹ thông qua hoạt động tạo hình tại trường mầm non Sao Mai” 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phục vụ công tác giảng dạy giúp giáo viên mầm non phát triển thẩm mỹ cho trẻ. 3. Tác giả: Họ và tên: Phạm Thị Út Liên Ngày/tháng/năm sinh: 25/03/1987 Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên Điện thoại: DĐ: 0979411019 4. Đồng tác giả: không có 5. Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường mầm non Sao Mai Địa chỉ: Xã Nghĩa Lộ - Huyện Cát Hải - Hải Phòng. Điện thoại: 02253886599 II. Mô tả giải pháp đã biết: Trong hoạt động tạo hình việc sử dụng màu nước là điều kiện thuận lợi, quan trọng nhất cho sự phát triển thẩm mỹ của trẻ, được hoạt động với các loại màu giúp trẻ có rất nhiều cơ hộ tự do trải nghiệm. Qua thực tế ở trường mầm non trẻ ít có cơ hội tiếp xúc với màu nước từ rau, củ, quả, trong hoạt động tạo hình của trẻ hầu hết chỉ tập trung vào vẽ màu sáp, màu nước công nghiệp. Khi tổ chức hoạt động tạo hình giáo viên thường xuyên cho trẻ sử dụng sáp màu, màu nước công nghiệp có sẵn để dạy trẻ vẽ tranh, tô tượng, phun, thổi, in nhuộm điều này làm hạn chế cơ hội để phát triển sáng tạo thẩm mỹ của trẻ. Với những nguyên liệu quen thuộc trẻ chỉ thao tác sử dụng trực tiếp mà chưa biết màu nước được tạo ra như thế nào và từ những nguyên liệu gì. a. Ưu điểm: - Bản thân đã nắm chắc những kiến thức, phương pháp và cách tổ chức các hoạt động tạo hình cho trẻ đồng thời yêu thích tìm tòi, khám phá những hình thức tổ chức mới hiệu quả, thiết thực trong việc giảng dạy. - Nhà trường đã cấp phát đầy đủ màu nước công nghiệp cũng như bút sáp màu cho trẻ hoạt động tại lớp.
3. 3 - Giáo viên đã có các đề tài hay để áp dụng cho trẻ sử dụng màu nước công nghiệp và bút sáp để cho trẻ thực hiện. - Trẻ được tự do sáng tạo, thể hiện năng khiếu tạo hình của bản thân. - Phụ huynh luôn quan tâm đến con, dành mọi điều kiện cho con được trải nghiệm, học tập thể hiện năng khiếu. b. Hạn chế: - Về phía giáo viên: Còn ngại cho trẻ sử dụng các loại màu khác nhau trong các hoạt động vui chơi, khám phá. Giáo viên đã sáng tạo, tìm tòi trong việc tìm các nguyên vật thiên nhiên nhưng vẫn còn ít tạo cơ hội cho trẻ được tự làm, tự trải nghiệm tạo ra các nguyên liệu để hoạt động. Chưa ứng dụng đa dạng các nội dung tổ chức hoạt động tạo hình với nguyên liệu màu nước khác nhau. - Về phía học sinh: Vốn kiến thức về màu nước của trẻ còn hạn chế. Trẻ chưa được trải nghiệm tự tạo màu nước với các nguyên liệu để phát triển thẩm mỹ trong các sản phẩm. Trẻ sử dụng màu nước thường làm bẩn sản phẩm, làm vấy bẩn lên quần áo và chỗ chơi cững như gây kích ứng da khi tiếp xúc với màu nước công nghiệp. Các nguyên học liệu để trẻ sáng tạo cùng màu nước còn hạn chế. - Về kinh phí: Nhà trường phải tốn nhiều kinh phí khi mua sắm nguyên vật liệu màu công nghiệp để cấp phát cho các lớp sử dụng. III. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến Qua quá trình giảng dạy tôi nhận thấy đối với trẻ 4-5 tuổi, trẻ rất phát triển về nhu cầu cảm xúc thẩm mỹ. Trẻ đang từng bước dần hoàn thiện các kĩ năng vẽ, nặn, xé dán cơ bản để tạo ra sản phẩn tạo hình. Trong quá trình tổ chức màu nước là nguyên liệu không quá xa lạ lại rất thu hút trẻ. Trẻ được thỏa sức sáng tạo với màu nước nhưng lại chưa trực tiếp tạo ra màu nước từ các nguyên học liệu thiên nhiên, sau đó sử dụng màu nước đã tạo được vào các hoạt động tạo hình. Tôi trăn trở và đưa ra đề tài: “Giải pháp sáng tạo màu nước từ rau, củ, quả giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển thẩm mỹ thông qua hoạt động tạo hình tại trường mầm non Sao Mai.” II.1. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: * Giải pháp 1: Sưu tầm, lựa chọn các nguyên liệu từ tự nhiên và dạy trẻ cách tạo ra màu nước từ rau, củ, quả để sáng tạo trong hoạt động tạo hình: Việc sử dụng thành thạo màu nước là việc làm ý nghĩa với trẻ. Khi sử dụng màu nước sản phẩm tạo hình sẽ mang màu sắc nổi bật so với tạo hình với các loại màu khác nên trẻ rất thích thú. Đặc biệt khi trẻ được trực tiếp tạo màu nước với các nguyên liệu từ tự nhiên và sử dụng, sẽ làm tăng khả năng sáng tạo, tính thẩm mỹ của trẻ vào sản phẩm. Việc cho trẻ tự tạo màu nước với các nguyên liệu gần gũi sẽ giúp trẻ có thêm những kinh nghiệm, trải nghiệm cho bản thân hơn thế nữa cảm giác tự
4. 4 mình tạo ra màu nước từ rau, củ, quả đem đến cho trẻ ý thức bảo vệ môi trường, thực vật và gần gũi với thiên nhiên. Thứ nhất: Xây dựng kế hoạch: Ngay từ đầu năm học, tôi đã lựa chọn mục tiêu tạo ra màu nước từ tự nhiên trong kế hoạch năm phù hợp với trẻ của lớp mình. Khi đưa mục tiêu vào kế hoạch tôi lựa chọn mạng chủ đề và phân bổ vào các hoạt động giáo dục cho phù hợp. Ví dụ: Chủ đề “Trường mầm non” đề tài “Dạy trẻ tự tạo màu nước từ rau, củ, quả”, chủ đề “Nghề nghiệp” đề tài “Nhuộm màu cho vải” Khi đã lựa chọn được chủ đề thực hiện tôi xây dựng mục đích yêu cầu hợp lí, chuẩn bị các điều kiện để thực hiện hoạt động đó. Từ việc sưu tầm, lựa chọn nguyên liệu từ tự nhiên như rau, củ, quả tự tạo ra màu nước. Thứ hai: Tuyên truyền phụ huynh: Để có được các nguyên vật liệu phong phú, đa dạng cả về số lượng và chất lượng tôi tuyên truyền đến phụ huynh nhóm lớp. Trong buổi họp phụ huynh đầu năm tôi nêu tầm quan trọng của lĩnh vực phát triển thẫm mỹ cho trẻ. Tại khu vực sảnh trước cửa lớp tôi thường xuyên trưng bày các sản phẩm sáng tạo của trẻ, tại đây tôi trao đổi trực tiếp với phụ huynh trong giờ đón trả trẻ về nhu cầu cảm xúc thẩm mỹ của trẻ. Bên cạnh đó tôi chụp ảnh, quay lại video trẻ hoạt động với màu nước từ rau, củ, quả gửi vào nhóm zalo lớp để phụ huynh nắm được. Qua đó phụ huynh cũng sẽ nhận thấy tính an toàn cuả màu nước từ rau, củ, quả khi con tiếp xúc để hoạt động. Từ đó phụ huynh mong muốn được góp, ủng hộ các nguyên vật liệu để tạo điều kiện cho con được học tập. Một số loại rau, củ, quả phụ huynh ủng hộ: rau cải, rau mùng tơi, rau ngót, lá nếp, lá giềng, củ cà rốt, củ nghệ, quả gấc, quả dành dành. Thứ ba: Dạy trẻ cách tạo ra màu nước từ rau, củ, quả: Sau khi đã lựa chọn được các loại rau, củ, quả của phụ huynh có thể tạo ra màu nước, tôi trăn trở tìm kiếm: phải làm gì để giúp trẻ tạo ra màu nước từ rau, củ, quả? Phải làm thế nào để trẻ có thể thực hiện lấy được màu nước từ rau, củ quả đó? Cần phải chuẩn bị những đồ dùng gì để lấy màu nước từ rau, củ, quả? Trong một số giờ hoạt động tạo hình tôi cùng trẻ thảo luận về những nguyên vật liệu rau, củ, quả. Tôi cho trẻ dự đoán xem những loại rau, củ, quả nào có thể chế biến thành màu nước. Tôi cho trẻ xem video về cách tạo màu nước từ các nguyên liệu tự nhiên, đặc biệt là màu nước được làm từ rau, củ, quả. Tiếp đó tôi hướng dẫn trẻ cách làm màu nước từ các loại rau, củ, quả. Ví dụ: Với nguyên liệu là các loại lá rau (lá rau ngót, lá tía tô, lá giềng, lá nếp ) tôi dạy trẻ rửa sạch, sau đó cho lá vào cối giã, hoặc dùng máy xay. Tiếp đó cho thêm 1 lượng nhỏ nước hòa cùng và vắt bằng khăn vải để lấy màu nước. Vi dụ: Đối với các loại quả tươi lấy hạt (quả gấc, quả dành dành, quả thèn đen, quả mùng tơi) tôi hướng dẫn trẻ cách cạo, mài hạt để lấy bột của hạt, hòa cùng nước sẽ tạo ra màu từ hạt đó. Ví dụ: Nguyên vật liệu là các loại củ (Củ nghệ, củ cà rốt, củ dền) để lấy được màu nước cần phải tiến hành nhiều thao tác hơn. Tôi cho trẻ rửa sạch, gọt vỏ các loại
5. 5 củ, cho củ vào máy ép hoặc máy xay sinh tố, xay thật kĩ sao cho thành bột. Sau đó vắt bột đó bằng khăn vải để lấy màu nước. Muốn màu nước của trẻ tạo ra dùng được lâu tôi dạy trẻ cách bảo quản màu nước đã tạo ra từ rau, củ, quả đã tạo ra. Tùy vào mục đích sử dụng tôi hướng dẫn trẻ cách dùng màu nước từ rau, củ, quả. Đến với những màu nước được làm từ rau, củ, quả không những sản phẩm còn mang màu sắc đặc trưng mà còn an toàn cho trẻ sử dụng. Được trực tiếp lựa chọn nguyên liệu, tự tạo ra màu nước từ nguyên liệu đó, bảo quản màu nước mình tạo ra, trẻ sẽ có được những kinh nghiệm thực tế bổ ích, tác động hiệu quả đến nhận thức, thẩm mỹ của trẻ. Vì vậy tôi thường xuyên cho trẻ tự trải nghiệm để phát hiện những điều mới lạ, khuyến khích trẻ tự tìm tòi và hỗ trợ trẻ khi gặp khó khăn, luôn tạo cơ hội cho trẻ được tiếp xúc với các nguyên học liệu gần gũi đến từ tự nhiên. Nhận nguyên vật liệu rau, củ, quả từ Thảo luận với trẻ về các nguyên liệu phụ huynh. rau, củ, quả. Trẻ thực hành thao tác lấy màu nước từ các loại rau, củ, quả. * Giải pháp 2: Dạy trẻ sử dụng màu nước tạo ra từ rau, củ, quả trong hoạt động tạo hình: Từ những nguyên liệu đơn giản nhưng đem đến tác động hiệu quả tới nhận thức, thẩm mỹ của trẻ. Trẻ vừa được tạo màu, vừa được tạo sản phẩm với chính màu đã tạo ra, lại được thưởng thức cảm nhận trực tiếp sản phẩm đó. Đặc biệt khi giáo
6. 6 viên biết ứng dụng việc sử dụng màu nước tạo ra từ rau, củ, quả để hướng dẫn trẻ làm một số sản phẩm tạo hình thông qua giờ hoạt động học, hoạt động góc, hoạt động ngoài trời hay hoạt động trải nghiệm. + Dạy trẻ sử dụng các màu nước tạo ra từ rau, củ, quả thông qua giờ hoạt động học: Trong các giờ hoạt động tạo hình tôi thường tạo cơ hội cho trẻ được tiếp cận những nội dung mới. Tạo cho trẻ hứng thú với các ứng dụng đa dạng rất gần gũi thân quen nhưng không nhàm chán, gò bó, áp đặt. Tôi luôn mong muốn tìm tòi các phương thức để trẻ được tự do sáng tạo, khám phá tự nhiên. Ví dụ: Chủ đề “Cô thợ may” trong hoạt động học tôi cho trẻ đến với đề tài “Nhuộm màu cho vải”. Tôi chuẩn bị đầy đủ các nguyên liệu cho giờ học: vải màu, vải trắng, màu nước từ rau, củ, quả đã tạo, khay đựng màu, giàn phơi khăn. Trước tiên tôi cho trẻ quan sát và nhận xét về màu sắc và chất liệu một số loại vải và đặt ra câu hỏi “Tại sao vải lại có màu?” “Màu nước từ rau, củ quả có nhuộm được vải không?”. Sau đó tôi cho trẻ xem video về các cô thợ đang nhuộm màu vải”. Trẻ rất tò mò với hoạt động, mong chờ kết quả sau khi thực hiện, và cảm thấy rất bất ngờ, hứng thú khi được tự tay thực hiện thao tác nhuộm vải. Sau khi thực hiện các thao tác nhuộm vải với màu nước được tạo ra từ rau, củ, quả tay trẻ tiếp xúc trực tiếp với màu nước không bị dị ứng, lẻ, mẩn ngứa. Trẻ thực hành “Nhuộm màu cho vải” Ví dụ: Với chủ đề Tết - Mùa xuân, tôi lựa chọn cho trẻ thực hiện với màu nước rau, củ, quả qua hoạt động trải nghiệm “Nặn bánh trôi ngũ sắc”. Tôi chuẩn bị 5 nhóm màu khác nhau từ các loại rau, củ, quả. Tôi cho trẻ chọn về nhóm màu mà trẻ thích để nặn bánh màu đó. Trong giờ tôi cho từng nhóm trẻ kể lại cách lấy màu nước từ các loại rau, củ, quả của nhóm mình để nhuộm màu cho bột và nặn bột thành những viên bánh trôi màu sắc. Quá trình tự nhào trộn màu nước với bột và nặn bánh sẽ giúp trẻ củng cố các kĩ năng: nhào nặn, vo, ấn, xoay, rèn luyện đôi bàn tay khéo léo. Trong quá trình thực hiện trẻ còn khám phá ra cách tạo độ đậm nhạt cho màu bột, bằng cách thêm màu nước vào bột. Sau khi các nhóm trẻ đã nặn bánh xong tôi nấu bánh và cho
7. 7 trẻ cùng thưởng thức. Tôi cho trẻ nhận xét về màu sắc và nói về cảm nhận hương vị của các viên bánh. Trẻ được thưởng thức những đĩa bánh trôi tự làm với tiêu chí 3 ngon “Ngon mắt – Ngon mũi – Ngon miệng”. Cô hướng dẫn trẻ nặn bánh trôi ngũ sắc. Trẻ thực hành nặn bánh trôi ngũ sắc. Trẻ thưởng thức bánh trôi ngũ sắc. Với việc dùng màu nước tự tạo ra từ rau, củ, quả vào hoạt động học giúp trẻ có hiểu biết sâu sắc hơn về về các loại màu, sự chuyển màu và ứng dụng màu vào thực tế cuộc sống. + Dạy trẻ sử dụng các màu nước tạo ra từ rau, củ, quả thông qua giờ hoạt động góc: Việc cho trẻ sử dụng màu nước từ rau, củ, quả trong hoạt động góc là rất cần thiết, cần được chú trọng. Tại đây trẻ được thoả sức sáng tạo theo trí tưởng tượng của mình. Ví dụ: Chủ đề “Bạn của bé” tôi chuẩn bị nguyên liệu tại góc chơi để trẻ thực hiện dự án “Nhuộm tóc cho bạn”. Trẻ thực hiện dự án theo quy trình bảng biểu thiết kế đã hướng dẫn cụ thể bằng hình ảnh minh họa. Với các nguyên liệu đơn giản gần gũi như: giấy trắng, màu nước tự tạo từ rau, củ, quả, khay đựng, bông tăm trẻ hứng thú thao tác chơi. Trẻ được tự do lựa chọn màu sắc để nhuộm giấy làm tóc cho bạn
8. 8 từ màu nước rau, củ, quả đã tạo. Với màu nước tự tạo ra từ rau, củ, quả trẻ sử dụng để nhuộm giấy trực tiếp với màu thành các kiểu tóc với màu sắc khác nhau mà trẻ thích. Hoặc trẻ sáng tạo các kiểu tóc từ giấy sau đó lấy bông tăm ngấm màu nước thấm lên giấy để tạo các màu khác nhau trên sợi tóc. Màu nước từ rau, củ, quả luôn đem lại cho trẻ những sáng tạo bất ngờ mà không cần lo ngại đến việc khi tiếp xúc trực tiếp. Ví dụ: Chủ đề “Bé thích ăn quả” tôi cho trẻ đến với dự án “Nhuộm màu bột mì” trong góc nấu ăn. Thực hiện dự án trẻ sẽ được tự nhuộm màu bột mì với màu nước từ rau, củ, quả để tạo thành một khối màu, sau đó sẽ tiếp tục tạo các loại quả mà trẻ thích từ bột màu đó. Nếu với đất nặn công nghiệp chỉ có những khối đất màu cố định để trẻ thao tác, thì với dự án “Nhuộm màu bột mì” trẻ sẽ được tự chọn màu để nhuộm và tạo thành khối màu mình thích. Bên cạnh đó trẻ còn được sử dụng màu đó để tạo thành sản phẩm. Trẻ vừa được thực hiện kĩ năng nhuộm màu vừa được củng cố kĩ năng nhào, nặn, xoay, ấn, lăn để sáng tạo những sản phẩm rất thú vị. Trẻ thực hành tạo màu Trẻ thực hành dự án Trẻ thực hành dự án nước trong góc chơi. “Nhuộm tóc cho bạn”. “Nhuộm màu bột mỳ”. Khi đến với góc chơi trẻ vừa được chơi vừa được củng cố những gì chưa làm được tại hoạt động học. Với hoạt động học trẻ chỉ được thực hành với 1 loại lá, hạt, củ, quả thì đến với góc chơi trẻ sẽ có cơ hội để tạo ra màu từ nhiều loại rau, củ, quả khác nhau mang lại những trải nghiệm tích cực cho trẻ. + Dạy trẻ sử dụng các màu nước tạo ra từ rau, củ, quả thông qua giờ hoạt động ngoài trời: Trong giờ hoạt động ngoài trời tôi cũng tìm những nội dung mới để trẻ được thỏa sức sáng tạo với màu nước tự tạo từ rau, củ, quả. Thông qua các hoạt động trẻ như hòa mình với thiên nhiên, hứng thú chia sẻ, hợp tác với bạn. Ví dụ: Chủ đề “Ngày nghỉ cuối tuần của gia đình bé” tôi cho trẻ hoạt động ngoài trời tô tượng với màu nước từ rau, củ, quả. Với đề tài “Tô tượng tặng mẹ”, tôi hướng dẫn trẻ dùng cọ để tô tượng. Trẻ nhận tượng và khéo léo tô màu nước tự nhiên cho bức tượng. Đến với chủ đề “Phương tiện giao thông” tôi làm các phương tiện
9. 9 giao thông từ việc tận dụng bìa các tông, sau đó tôi cho trẻ dùng màu nước tự nhiên để tô, vẽ theo ý thích của trẻ vào những sản phẩm đó. Ví dụ: Chủ đề “Bản thân” hoạt động ngoài trời tôi lựa chọn cho trẻ “In tranh bàn tay, bàn chân với màu nước từ rau, củ, quả”. Tôi chuẩn bị những khay bông xốp đã ngấm màu nước từ rau, củ, quả với màu sắc khác nhau. Trẻ sẽ lựa chọn khay bông màu dùng bàn tay ấn vào khay, trẻ in bàn tay vào giấy. Với việc in bàn chân, tôi cho trẻ rửa sạch chân sau đó để chân giẫm vào khay màu trẻ chọn. Trẻ in bàn chân dính màu vào giấy. Bức tranh với nhiều bàn tay, nhiều bàn chân, kích thước, màu sắc khác nhau rất ấn tượng. Với màu nước từ rau, củ, quả trẻ tiếp xúc in trực tiếp nhưng rất an toàn, không còn no ngại về kích ứng da cho trẻ. Ví dụ: Chủ đề “Sự kì diệu của nước” tôi chọn cho trẻ chơi, sáng tạo tranh với các túi màu nước để trẻ hoạt động. Với các túi màu nước tạo từ rau, củ, quả trẻ sẽ tạo thành bức tranh theo ý trẻ thích bằng cách gắn thêm các chi tiết, dùng bút vẽ thêm họa tiết. Với túi nước màu cam có trẻ đã gắn thêm những viên sỏi, con cá bên dưới, dùng bút vẽ thêm ông mặt trời bên trên thành bức tranh biển rất đẹp. Có trẻ sáng tạo với túi nước màu xanh bằng cách dùng bút vẽ hình lá cây, hình con sâu trông rất ngộ nghĩnh. Ví dụ: Chủ đề “Hiện tượng tự nhiên quanh bé” tôi cho trẻ quan sát và thực hiện thí nghiệm “Núi lửa màu phun trào”. Tôi chuẩn bị đầy đủ: chai đựng, bột baking soda, màu nước từ rau, củ, quả (3 màu: đỏ, vàng, xanh), dầu rửa bát, mô hình núi lửa, dấm, đĩa, đũa khuấy. Tôi thực hiện thí nghiệm cho trẻ quan sát. Thí nghiệm đã thu hút được sự tò mò, hứng thú của trẻ. Trẻ hiểu được rằng với màu nước khác nhau sẽ tạo ra bọt màu khác nhau. Sau khi thực hiện thí nghiệm trẻ biết được có rất nhiều ứng dụng được sử dụng với màu nước từ rau, củ, quả. Qua hoạt động ngoài trời trẻ nắm được kiến thức với những trò chơi, thí nghiệm gần gũi, tạo được nhiều cơ hội phát huy tính tích cực tư duy, khả năng sáng tạo của trẻ. Trẻ được hòa mình với không gian thiên nhiên sẽ cảm nhận được mối quan hệ mật thiết giữa con người với tự nhiên. Trẻ chơi với túi màu nước Trẻ thực hiện TN “Núi Trẻ chơi in màu bàn tay tại khu vui chơi. lửa màu phun trào” với màu nước.
10. 10 II.2. Tính mới, tính sáng tạo: Tính mới: Có thể khẳng định đây là đề tài mới mà chưa một đồng nghiệp nào nghiên cứu và đề cập đến trong việc giúp trẻ phát triển thẩm mỹ. Trẻ được tự tay tạo ra màu nước từ rau, củ, quả dễ kiếm trong tự nhiên. Trẻ được dùng màu nước tự tạo từ rau, củ, quả để thực hiện các hoạt động tạo hình thay thế màu nước công nghiệp. Trẻ được thỏa sức sáng tạo các sản phẩm tạo hình phong phú về màu sắc, tăng tính thẩm mỹ trong từng sản phẩm của trẻ. Giáo viên không phải tự tay chuẩn bị màu nước mà chỉ cần chuẩn bị nguyên học liệu, sử dụng các câu hỏi mở để trẻ đưa ra yêu cầu cho trẻ giải quyết vần đề dưới sự hướng dẫn của cô. Giáo viên trao cơ hội, tạo điều kiện cho trẻ được trực tiếp trải nghiệm với những cái mới lạ nhưng lại rất an toàn và gần gũi với tự nhiên. Trẻ có quyền được thử sai và từ đó có cách giải quyết vấn đề một cách đúng nhất. Trong khi thực hiện giải pháp giáo viên có điều kiện để quan tâm đến tất cả trẻ và có những tác động đến cá nhân trẻ có năng khiếu trong tạo hình để bồi dưỡng tài năng nghệ thuật. Sau khi thực hiện giải pháp này trẻ vui thích, phấn khởi khi tham gia vào hoạt động tạo hình, đặc biệt say mê sáng tạo các sản phẩm từ màu nước trong các giờ học, giờ chơi. Trẻ sẵn sàng chia sẻ, hợp tác, học hỏi kinh nghiệm sử dụng màu nước với các bạn. Tính sáng tạo: Phát huy sự tìm tòi sáng tạo để ứng dụng đa dạng các nội dung sử dụng màu nước từ rau, củ, quả cho trẻ hoạt động. Trẻ biết được các bước tạo màu nước từ rau, củ, quả. Phát triển các kĩ năng thực hiện trong quá trình tạo ra màu nước một cách thuần thục, khéo léo cho trẻ. Trẻ biết chia sẻ cách sử dụng màu nước từ rau, củ, quả vào hoạt động tạo hình hay ẩm thực như cách pha màu, cách tạo độ đậm nhạt của màu khi nhuộm bột làm bánh, nhuộm vải làm tăng thẩm mỹ cho sản phẩm. Qua việc được làm ra màu nước từ rau, củ, quả và sử dụng trong hoạt động tạo hình trẻ còn biết được cách bảo quản màu nước để sử dụng lâu dài theo từng mục đích khác nhau. Nguyên vật liệu cho trẻ sử dụng để tạo ra màu nước mang tính mở, giúp trẻ tự do trong việc lựa chọn và say mê sáng tạo cách làm.
11. 11 Trẻ tích lũy được các kỹ năng cũng như kinh nghiệm hoạt động với màu nước từ tự nhiên. Giáo viên đổi mới, sáng tạo các nội dung, hình thức trong tổ chức hoạt động tạo hình, tạo điều kiện phát triển thẩm mỹ cho trẻ. II.3. Phạm vi ảnh hưởng, khả năng áp dụng của sáng kiến: Trên thực tế việc áp dụng sáng kiến “Giải pháp sáng tạo màu nước từ rau, củ, quả giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển thẩm mỹ thông qua hoạt động tạo hình tại trường mầm non Sao Mai” đã bước đầu đem lại những hiệu quả thiết thực trong việc giáo dục trẻ. Giáo viên có thể dễ dàng tìm kiếm các nguyên liệu cho trẻ hoạt động. Phát huy cao được vai trò của giáo viên tìm tòi, sáng tạo trong việc cho trẻ tiếp cận, trải nghiệm với những nguyên liệu từ tự nhiên, đem lại sự gần gũi, an toàn, thiết thực cho trẻ. Giải pháp có thể áp dụng cho các độ tuổi trong trường một các linh hoạt phù hợp với khả năng của trẻ từng độ tuổi và có thể áp dụng tại trường mầm non trong toàn huyện Cát Hải. II.4. Hiệu quả, lợi ích thu được từ sáng kiến: Sau thời gian áp dụng “Giải pháp sáng tạo màu nước từ rau, củ, quả giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển thẩm mỹ thông qua hoạt động tạo hình tại trường mầm non Sao Mai” tôi đã đạt được một số kết quả như sau: + Hiệu quả kinh tế: Giáo viên chỉ cần tìm kiếm các nguyên liệu trong tự nhiên để tạo ra màu nước tự nhiên cho trẻ hoạt động, không quá tốn kém chi phí để có nguyên liệu cho trẻ thực hiện. Không tốn kinh phí mua màu nước công nghiệp. Giáo viên có thể tận dụng các nguyên liệu tự nhiên, từ sự ủng hộ của phụ huynh tiết kiệm kinh phí cho nhà trường. + Hiệu quả về mặt xã hội: Đối với trẻ: Trẻ thích hoạt động với nguyên vật liệu tự nhiên để tạo ra màu nước. Thích khám phá, sáng tạo các sản phẩm với nguồn rau, củ, quả tự nhiên. Từ đó giúp trẻ đến gần với thiên nhiên tránh xa điện thoại, ti vi khi ở nhà. Tạo sự gắn kết, chia sẻ, kĩ năng làm việc nhóm. Đối với giáo viên: Hiểu được tâm lí của trẻ thích khám phá, tò mò về thế giới tự nhiên. Góp phần trong việc đưa trẻ đến gần với tự nhiên, nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, thực vật, sử dụng an toàn các sản phẩm từ tự nhiên. Tuyên truyền đến phụ huynh các hoạt động của lớp, của trường, tạo sự kết nối giữa phụ huynh và nhà trường. Nâng cao uy tín của của nhà trường, tạo tâm lý an tâm và tầm quan trọng của việc phụ huynh đưa trẻ đến trường. Đối với phụ huynh: Biết được niềm yêu thích, say mê sáng tạo của con. Đồng hành, hợp tác cùng giáo viên trong việc giáo dục trẻ, tạo điều kiện bồi dưỡng vun
12. 12 đắp năng khiếu tạo hình cho trẻ. Yên tâm tạo giá trị phát triển kinh tế gia đình. Dành nhiều thời gian chia sẻ, trải nghiệm cùng con. + Giá trị làm lợi khác: Qua việc thực hiện giải pháp này phụ huynh thấy được sự thay đổi về kĩ năng của trẻ trong tạo hình. Trẻ vui thích khi được học, được chia sẻ cùng bạn những nguyên liệu tự nhiên an toàn mà gần gũi. CƠ QUAN ĐƠN VỊ Nghĩa Lộ, ngày 08 tháng 02 năm 2023 ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Tác giả sáng kiến TRƯỜNG MẦM NON SAO MAI Phạm Thị Út Liên