Biện pháp Ứng dụng chuyển đổi số của giáo viên chủ nhiệm trong thời đại công nghệ 4.0

Nội dung tài liệu: Biện pháp Ứng dụng chuyển đổi số của giáo viên chủ nhiệm trong thời đại công nghệ 4.0

1. TÊN BIỆN PHÁP: ỨNG DỤNG CHUYỂN ĐỔI SỐ CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG THỜI ĐẠI CÔNG NGHỆ 4.0 ≈ Họ và tên: Đặng Thị Sáng Trường: TH&THCS Chiến Thắng GVCN: Lớp 1C
2. BÁO CÁO BIỆN PHÁP 1 MỞ ĐẦU 2 NỘI DUNG BIỆN PHÁP 3 THỰC NGHIỆM 4 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT
3. MỞ ĐẦU Đối tượng Lí do áp chọn dụng biện pháp
4. LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁP Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng đã từng nói: “Nghề dạy học là nghề cao quý nhất trong các nghề cao quý”. Là một giáo viên tôi luôn đề cao trách nhiệm của mình đối với công việc giảng dạy, đặc biệt là trách nhiệm của một giáo viên chủ nhiệm đối với học sinh của mình. Cách mạng 4.0 - xu hướng kết hợp giữa các hệ thống ảo và thực thể, vạn vật kết nối internet - đang thách thức ý niệm của chúng ta về vai trò thực sự của con người, trong đó có người thầy. Vai trò giáo viên trong thế kỉ XXI trở nên phức tạp ở một thế giới thay đổi nhanh chóng, nơi mà tri thức hầu như vô tận. Nhà trường và giáo viên cần có chuyển động kịp thời để đáp ứng yêu cầu của thời đại công nghệ. Trong giai đoạn hiện nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày càng đòi hỏi sự dày công của người giáo viên bởi yêu cầu ngày càng cao của xã hội đang phát triển, bởi tình hình cuộc sống vẫn đang tồn tại những tác động xấu đến học sinh - học sinh có thể học các thói hư, tệ nạn trên các trang mạng. Là giáo viên chủ nhiệm (GVCN) thời đại 4.0 chúng ta đã làm được những điều gì khác biệt? Và chúng ta sẽ làm gì để khắc phục điểm yếu của thời đại 4.0. Trong năm học này, tôi xin mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “Ứng dụng chuyển đổi số của giáo viên chủ nhiệm trong thời đại công nghệ 4.0” với mục đích cuối cùng là để tìm ra câu trả lời thiết thực nhất cho bản thân, cho đồng nghiệp và cho các em học sinh.
5. ĐỐI TƯỢNG ÁP DỤNG
6. NỘI DUNG BIỆN PHÁP 1 2 3 4 Mục tiêu Cơ sở lí Nội dung Cách thức của biện luận và cơ biện thực hiện pháp sở thực pháp biện pháp tiễn
7. NỘI DUNG BIỆN PHÁP 1. Mục tiêu của biện pháp: - Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, chất lượng quản lí học sinh qua các phần mềm công nghệ. - Nâng cao tinh thần học hỏi của giáo viên để hoà nhập vào thời đại mới áp dụng những cái mới vào giảng dạy. - Tạo hứng thú cho học sinh khi tham gia hoạt động học trên lớp thông qua các trò chơi mới. - Nâng cao sự hiểu biết của bản thân thông qua các trang mạng thông tin xã hội, nhưng không phụ thuộc xa đà vào các tệ nạn, bị lôi kéo trên mạng.
8. NỘI DUNG BIỆN PHÁP 2. Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn: 2.1. Cơ sở lí luận: - Thế giới đang bước vào thời đại với sự ảnh hưởng mạnh mẽ từ việc ứng dụng công nghệ thực - ảo. Trước những biến chuyển lớn, giáo viên cũng phải thay đổi để bắt nhịp với thời đại. Sự thay đổi của công nghệ giúp giáo viên tiếp cận với phương tiện mới như máy tính, mạng Internet. Những công cụ đó đã trực tiếp làm tăng hiệu suất lao động. Hơn nữa, thị hiếu của mọi người nói chung luôn bị thu hút bởi các sản phẩm đa phương tiện như hình ảnh, video,... Học sinh cũng không ngoại lệ. Trước những thay đổi đó, giáo viên buộc phải bắt nhịp theo để có cách tiếp cận mới trong giáo dục. Mục đích chung là giúp học sinh thích thú hơn với bài giảng và tiếp thu tốt hơn.
9. NỘI DUNG BIỆN PHÁP 2.2. Cơ sở thực tiễn: Năm học 2024 - 2025, tôi được BGH nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 1C với 31 học sinh. * Thuận lợi: Đa số học sinh chăm ngoan, có ý thức tu dưỡng học tập và rèn luyện, các em nhận được sự quan tâm, đầu tư nhiều cho việc học từ bố mẹ. * Khó khăn: Học sinh lớp 1 còn rất nhỏ để có thể sử dụng được những sản phẩm công nghệ cao, kĩ năng sống của nhiều học sinh còn hạn chế.
10. NỘI DUNG BIỆN PHÁP Nội dung Nội dung Nội dung Ứng dụng Sử dụng zalo, Sử dụng một số công nghệ thông phần mềm để quản phần mềm để hỗ tin vào giáo dục lí và trao đổi tình trợ trong việc kĩ năng sống - hình học tập của quản lí công tác đạo đức cho học học sinh với phụ tài chính. sinh. huynh.
11. BIỆN PHÁP 1: Ứng dụng công nghệ thông tin vào giáo dục kĩ năng sống - đạo đức cho học sinh.
12. BIỆN PHÁP 1 Ứng dụng CNTT vào tiết học tránh nhàm chán. Cập nhật các dạng bài khởi động tạo hứng thú cho học sinh. Trình chiếu Slide hay video về nội dung tuyên truyền.
13. BIỆN PHÁP 2: Sử dụng zalo, phần mềm để quản lí và trao đổi tình hình học tập của học sinh với phụ huynh.
14. BIỆN PHÁP 2 Trao đổi riêng hoặc chung trên nhóm lớp về tình Trao hình của các con đổi học trong thời gian Thông báo kịp học. thời những tập công văn hay những thông Tạo bình chọn tin do nhà Thông Bình chọn để phụ huynh trường hoặc báo các lựa chọn lớp đưa ra. để tìm ra những ý kiến thông tin thống kê thích hợp. trên nhóm
15. BIỆN PHÁP 3: Sử dụng một số phần mềm để hỗ trợ trong việc quản lí công tác tài chính.
16. BIỆN PHÁP 3 Hướng dẫn Thông báo cài đặt phần đến phụ mềm. huynh về thời gian. Họp trực Nhập dữ tuyến khi liệu trực có dịch xảy tiếp trên ra. google.
17. Đối với giải pháp này rất hữu ích đã giúp tôi quản lí, kiểm tra, đôn đốc được về vấn đề thu nộp tài chính của từng học sinh trong lớp đúng tiến độ. Hay một số phần mềm Google để thông kê các bữa ăn hàng ngày của các con trong 1 tuần, 1 tháng. Trong những năm dịch Covid xảy ra còn có những phần mềm họp trực tuyến giúp chúng tôi truyền tải những nội dung, đảm bảo chất lượng cuộc họp qua việc họp trực tuyến.
18. Đối với phần mềm Yoyoschool đã được nhà trường triển khai đến giáo viên, việc đầu tiên tôi làm đó là triển khai giới thiệu lợi ích của phần mềm đến cho phụ huynh. Sau khi phụ huynh đã hiểu tôi tiến hành hướng dẫn phụ huynh cách cài đặt phần mềm về máy điện thoại để phụ huynh tiến hành thực hiện các thao tác. Tất cả đã hoàn tất hàng tháng tôi sẽ thông báo đến phụ huynh thời gian hoàn thành các khoản thu để phụ huynh tiến hành thực hiện. Nhờ vậy việc thu nộp tài chính của lớp tôi luôn đúng hạn và đầy đủ.