Giáo án Tin học Lớp 5 (Kết nối tri thức) - Bài 13: Cấu trúc rẽ nhánh (Tiết 1)

Nội dung tài liệu: Giáo án Tin học Lớp 5 (Kết nối tri thức) - Bài 13: Cấu trúc rẽ nhánh (Tiết 1)

1. Bài 13: CẤU TRÚC RẼ NHÁNH (tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức - Cấu trúc rẽ nhánh và câu lệnh rẽ nhánh. 2. Năng lực - Nêu được vídụ cụ thể mô tả cấu trúc rẽ nhánh. - Sử dụng được cấu trúc rẽ nhánh trong một số chương trình đơn giản. - Chạy thử được chương trình có cấu trúc rẽ nhánh. 3. Phẩm chất - Chăm chỉ, chịu khó khi học tập kiến thức mới về cấu trúc rẽ nhánh. - Kiên trì, cẩn thận khi thực hành tạo chương trình có sử dụng cấu trúc rẽ nhánh. - Rèn luyện tinh thần trách nhiệm đối với việc tạo ra sản phẩm kĩ thuật số. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: SGK, máy tính, máy chiếu, 2. Học sinh: SGK, vở ghi, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động khởi động 1. Mục tiêu - Tạo tâm thế, sự tò mò, hứng thú để học sinh bắt đầu học bài mới 2. Nội dung - Học sinh kể thêm những ví dụ trong cuộc sống về sự rẽ nhánh trong hành động và diễn đạt những vídụ đó dưới dạng ngôn ngữ, sử dụng cách nói “nếu... thì...” như đã được học ở lớp 3. 3. Sản phẩm - Học sinh kể thêm những ví dụ trong cuộc sống về sự rẽ nhánh trong hành động và diễn đạt những vídụ đó dưới dạng ngôn ngữ, sử dụng cách nói “nếu... thì...” như đã được học ở lớp 3. 4. Tổ chức thực hiện Kết quả/sản phẩm GV tổ chức hoạt động Hoạt động của HS học tập Giáo viên đưa ra tình huống: Hoạt HS thực hiện thảo - Học sinh kể thêm động khởi động nêu ví dụ cụ thể luận nhóm để cùng những ví dụ trong cho tình huống một việc có được nhau tìm hiểu tình cuộc sống về sự rẽ thực hiện hay không được thực hiện nhánh trong hành
2. Kết quả/sản phẩm GV tổ chức hoạt động Hoạt động của HS học tập tuỳ thuộc vào một điều kiện có huống mà giáo viên động và diễn đạt được thoả mãn hay không, một nội đưa ra. những vídụ đó dung đã được học ở Chủ đề 6, môn dưới dạng ngôn Tin học lớp 3. ngữ, sử dụng cách nói “nếu... thì...” như đã được học ở lớp 3. Hoạt động 1: Cấu trúc rẽ nhánh 1. Mục tiêu - HS phân biệt được “điều kiện”, “hành động” trong một tình huống quyết định của máy tính và mô tả tình huống này theo cấu trúc “nếu... thì...”. 2. Nội dung - HS nêu được điều kiện để mèo đổi màu và phát biểu theo cách nói “nếu... thì...”. - HS nêu được việc làm của nhân vật khi không chạm vào con trỏ chuột. - HS nêu được cách nói “nếu... thì...” theo một trong hai cách (2 câu dạng khuyết hoặc một câu dạng đủ) 3. Sản phẩm - HS làm quen với chương trình có cấu trúc rẽ nhánh bằng cách nhận biết khối lệnh được lặp lại trong chương trình. 4. Tổ chức thực hiện Kết quả/sản phẩm GV tổ chức hoạt động Hoạt động của HS học tập Hoạt động 1: Mèo đổi - HS được quan sát Cấu trúc rẽ nhánh có hai màu hoạt động mèo đổi màu dạng: - Hoạt động mô tả hành trên máy tính để hiểu rõ • Cấu trúc rẽ nhánh dạng động đổi màu của nhân tình huống được mô tả thiếu: trong hoạt động. nếu thì <công vật khi chạm con trỏ – HS nêu được điều việc> chuột và giữ nguyên màu kiện để mèo đổi màu và • Cấu trúc rẽ nhánh dạng đã đổi khi không còn phát biểu theo cách nói đủ: chạm con trỏ chuột nữa. “nếu... thì...”.
3. Kết quả/sản phẩm GV tổ chức hoạt động Hoạt động của HS học tập - Việc được thực hiện hay – Chia sẻ câu trả lời với nếu thì <công không được thực hiện tuỳ cả lớp. việc 1> thuộc vào một điều kiện – HS nêu được việc nếu không thì <công việc được thoả mãn hay làm của nhân vật khi 2> không. không chạm vào con Hoạt động 2: Mèo trở về trỏ chuột. màu vàng – HS nêu được cách nói - Hoạt động mô tả hành “nếu... thì...” theo một động đổi màu của nhân trong hai cách (2 câu dạng khuyết hoặc một vật mèo khi chạm con trỏ câu dạng đủ) chuột. Khác với Hoạt động 1, mèo trở lại màu – Chia sẻ câu trả lời với cả lớp. vàng ban đầu mà không giữ nguyên màu đã đổi khi không còn chạm con trỏ chuột nữa - HS hoàn thành bài tập - Nếu đèn tín hiệu cho củng cố SGK_T63 người đi bộ màu đỏ thì em dừng lại còn không thì em đi qua đường. Hoạt động 2: Câu lệnh rẽ nhánh 5. Mục tiêu - HS phân biệt được câu lệnh rẽ nhánh dạng thiếu, câu lệnh rẽ nhánh dạng đủ. 6. Nội dung - HS nêu được việc làm của nhân vật khi không chạm vào con trỏ chuột. - HS nêu được cách nói “nếu... thì...” theo một trong hai cách (2 câu dạng khuyết hoặc một câu dạng đủ) 7. Sản phẩm - HS làm quen với chương trình có cấu trúc rẽ nhánh bằng cách nhận biết khối lệnh được lặp lại trong chương trình. 8. Tổ chức thực hiện
4. Kết quả/sản phẩm GV tổ chức hoạt động Hoạt động của HS học tập a) Lệnh nếu thì – HS nêu được điều Trong chương trình có cấu kiện để mèo đổi màu và trúc rẽ nhánh, một lệnh - Nếu điều kiện “đang phát biểu theo cách nói hoặc khối lệnh được thực chạm con trỏ chuột” được “nếu... thì...”. hiện hay không được thực thoả mãn thìbthực hiện – HS nêu được việc hiện tuỳ thuộc vào điều lệnh “thay đổi hiệu làm của nhân vật khi kiện đúng hay sai. ứng màu ”. không chạm vào con b) Lệnh nếu thì trỏ chuột. nếu không thì – HS nêu được cách nói - Nếu điều kiện “đang “nếu... thì...” theo một chạm con trỏ chuột” được trong hai cách (2 câu thoả mãn thì thực hiện dạng khuyết hoặc một lệnh “thay đổi hiệu câu dạng đủ) ứng màu ”, nếu không – Chia sẻ câu trả lời với thì thực hiện lệnh “bỏ các cả lớp. hiệu ứng đồ hoạ”. - Học sinh hoàn thành bài tập củng cố SGK_T65 Đáp án: B IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY 1. Những điều GV đã thực hiện chưa thành công: – .............................................................................................................................. – .............................................................................................................................. 2. Những điều GV muốn thay đổi: – .............................................................................................................................. – ..............................................................................................................................