Giáo án Tự nhiên xã hội Lớp 3 - Bài: Trang phục Khám phá cơ quan trong cơ thể (3 Tiết) - Vũ Thị Lương

Nội dung tài liệu: Giáo án Tự nhiên xã hội Lớp 3 - Bài: Trang phục Khám phá cơ quan trong cơ thể (3 Tiết) - Vũ Thị Lương

1. Giáo viên : Vũ Thị Lương – 3a3 KẾ HOẠCH BÀI DẠY - BÀI HỌC STEM LỚP 3 TRANG PHỤC “KHÁM PHÁ CƠ QUAN TRONG CƠ THỂ” (3 tiết) THÔNG TIN BÀI HỌC Lớp 3 Thời lượng: 3 tiết Thời điểm tổ chức: Khi dạy nội dung Bài : Ôn tập chủ đề Con người và sức khoẻ Mô tả bài học: Nội dung chủ đề Con người và sức khoẻ của môn Tự nhiên và xã hội lớp 2, 3 có một số yêu cầu cần đạt như sau: -Chỉ và nói tên được các bộ phận chính của năm cơ quan: tiêu hóa, tuần hoàn, thần kinh (Lớp 3), hô hấp, bài tiết nước tiểu (Lớp 2). -Nhận biết được chức năng cơ bản của các cơ quan thông qua các hoạt động thường ngày của bản thân. -Trình bày được một số việc cần làm hoặc cần tránh để giữ gìn, bảo vệ các cơ quan trong cơ thể người. Trong bài học này, học sinh tham gia các hoạt động để ôn tập, củng cố các kiến thức đã học về các cơ quan trong cơ thể, sau đó HS sẽ lựa chọn vật liệu để làm bộ trang phục thể hiện các bộ phận chính của một cơ quan trong cơ thể. HS có thể sử dụng bộ trang phục này để chia sẻ cho mọi người về tên, chức năng cơ bản và việc cần làm hoặc cần tránh để giữ gìn, bảo vệ các cơ quan. -Thông qua thử thách STEM làm bộ trang phục “Khám phá cơ quan trong cơ thể” với các yêu cầu như đã phân tích ở trên, đây là một bài học theo định hướng giáo dục STEM với các thành tố có mặt trong hoạt động của HS như sau: -Khoa học (S): HS nêu được tên các bộ phận chính, chức năng và cách chăm sóc, bảo vệ các cơ quan trong cơ thể người: hô hấp, bài tiết nước tiểu, tiêu hoá, tuần hoàn, thần kinh. -Kĩ thuật (T): HS thực hiện các thao tác cắt, dán, xếp, vẽ và tạo hình trang trí để mô phỏng được gần đúng hình dạng, màu sắc của bộ phận chính thuộc các cơ quan trong cơ thể. trong quá trình làm bộ trang phục. -Công nghệ (E): HS lựa chọn được vật liệu và sử dụng được các dụng cụ phù hợp để làm bộ trang phục khám phá cơ quan bên trong cơ thể một cách chắc chắn và sử dụng được nhiều lần. -Toán học (M): HS thực hành đo và ước lượng kích thước các bộ phận chính của cơ quan trong quá trình thiết kế và chế tạo bộ trang phục, giải quyết vấn đề liên quan đến việc tạo hình trang trí sản phẩm. Nội dung chủ đạo và tích hợp trong bài học: Môn học Yêu cầu cần đạt Môn học -Chỉ và nói tên được các bộ phận chính của năm cơ quan: tiêu hóa, chủ đạo tuần hoàn, thần kinh (Lớp 3), hô hấp, bài tiết nước tiểu (Lớp 2).
2. TN& -Nhận biết được chức năng cơ bản của các cơ quan thông qua các hoạt XH động thường ngày của bản thân. -Trình bày được một số việc cần làm hoặc cần tránh để giữ gìn, bảo vệ các cơ quan. Mĩ -Hiểu được một số thao tác, công đoạn cơ bản để làm nên sản phẩm. thuật -Thể hiện được chi tiết hoặc hình ảnh trọng tâm ở sản phẩm. -Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, chia sẻ mục đích sử dụng. Môn học Toán -Giải quyết được một số vấn đề liên quan đến gấp, cắt, ghép, xếp, vẽ tích hợp và tạo hình trang trí. -Thực hành các hoạt động có liên quan đến tính toán, đo lường, ước lượng. Công -Lựa chọn được vật liệu và sử dụng được các dụng cụ để làm sản phẩm nghệ đúng cách, an toàn. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT (CỦA BÀI HỌC): Qua bài học này, học sinh sẽ đạt được một số yêu cầu cần đạt trong chủ đề Con người và Sức Khoẻ, môn Tự nhiên và xã hội lớp 3, cụ thể như sau: -Nhắc lại tên và chức năng các bộ phận chính của năm cơ quan trong cơ thể: hô hấp, bài tiết nước tiểu, tuần hoàn, tiêu hoá, thần kinh. -Làm được bộ trang phục thể hiện các bộ phận chính của một cơ quan bên trong cơ thể: tiêu hóa, tuần hoàn, thần kinh, hô hấp và bài tiết nước tiểu. -Sử dụng bộ trang phục để chia sẻ, giới thiệu về tên, vị trí trong vùng cơ thể, chức năng và cách chăm sóc, bảo vệ cơ quan được thể hiện trên trang phục. II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC 1. Chuẩn bị của Giáo viên - Các phiếu học tập và phiếu đánh giá. - Dụng cụ/vật liệu giáo viên cung cấp cho 1 nhóm học sinh: Vật liệu, Dụng cụ TT Số lượng Hình ảnh minh hoạ Giấy bìa cứng hoặc giấy mút 1 xốp đủ màu 10 tờ Giấy bìa cứng Giấy mút xốp
3. 2 Ghim kẹp giấy 4 cái 3 Bút lông dầu 3 cái 3 màu 4 Băng dính 2 mặt 1 cuộn 2. Chuẩn bị của học sinh - Mỗi nhóm (4-5 học sinh) tự chuẩn bị một số dụng cụ/vật liệu như sau: Vật liệu, Dụng cụ TT Số lượng Hình ảnh minh hoạ Tạp dề hoặc áo chống nắng, 1 áo thun bằng vải, áo 1 cái mưa trẻ em 2 Bút chì 1 cái 3 Kéo 1 cái
4. 4 Thước kẻ (15-20cm) 1 cái III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Tiết 1 1.Hoạt động 1. Mở đầu (Xác định vấn đề) a.Khởi động : Xem video GV dẫn : Ở Hà Lan, có một bảo tàng cao 35 mét được thiết kế theo hình dáng của một người đàn ông khổng lồ đang ngồi. Bảo tàng này có tên là Co-pớtx(Corpus). Đây là bảo tàng đầu tiên trên thế giới đưa du khách khám phá toàn bộ cơ thể người. Các em có muốn xem không? - HS theo dõi, lắng nghe - GV cho HS xem một đoạn video ngắn giới thiệu - HS xem Video đến thăm bảo tàng về bảo tàng khám phá cơ thể người Corpus ở Hà Corpus ở Hà Lan Lan và nêu cảm nhận của bản thân khi xem đoạn video về bảo tàng. ? Nêu cảm nhận của em khi xem đoạn video này - Em rất thích và muốn khám phá,muốn được đến bảo tang một lần . ?Video nhắc đến bảo tàng nào? Ở đâu? - Video nhắc đến Bảo tàng Corpus ở Hà Lan. ?Khi đến bảo tàng Corpus mọi người được khám - Toàn bộ cơ thể người với những phá những gì? mô hình,âm thanh và hiệu ứng. - Vị trí và hoạt động của các cơ quan bên trong cơ thể con người. ? Để thiết kế mô hình các cơ quan bên trong cơ thể - Các kiến trúc sư đã tìm hiểu bộ ở bảo tàng Corpus các kiến trúc sư đã tìm hiểu phận chính của các cơ quan trong những thông tin gì ? cơ thể; chức năng, hình dạng, kích thước, vị trí của các bộ phận, các cơ quan hoạt động như thế nào => GV chốt:Như vậy để thiết kế mô hình các cơ - HS lắng nghe. quan bên trong cơ thể ở bảo tàng Corpus. Các kiến trúc sư đã tìm hiểu rất kĩ lưỡng về Cơ thể con
5. người được cấu tạo từ nhiều cơ quan: hô hấp, bài tiết nước tiểu , tiêu hoá, tuần hoàn, thần kinh có hình dạng, kích thước và ở các vị trí khác nhau trên cơ thể. Mỗi cơ quan đảm trách một chức năng riêng biệt để duy trì sự sống cho cơ thể. b. Giao nhiệm vụ Vậy còn các em thì sao ?Em cũng có thể giúp - HS nhắc tên bài mọi người tìm hiểu về các cơ quan trong cơ thể người đấy. Chúng ta sẽ cùng làm bộ trang phục khám phá các bộ phận bên trong cơ thể người nhé. Các em có đồng ý không? -> GTB: Vậy Bài học Stem hôm nay Làm trang - HS đọc phục“Khám phá cơ quan trong cơ thể” Bằng các vật liệu đơn giản với các yêu cầu sau: (1) Có các bộ phận chính của một trong năm cơ quan: tiêu hoá, tuần hoàn,thần kinh, hô hấp và bài tiết nước tiểu. (2) Vị trí các bộ phận đặt trên vùng cơ thể hợp lí. (3) Có chú thích tên các bộ phận chính trong cơ quan. (4) Có thể nhận ra được các bộ phận chính trong cơ quan dựa trên hình dạng, màu sắc. (5) Chắc chắn, sử dụng được nhiều lần. 2. Hoạt động 2: Ôn tập kiến thức (Nghiên cứu kiến thức nền) a. Ôn tập về các cơ quan bên trong cơ thể - GV cho HS quan sát (màn hình) – làm việc cá - HS quan sát tranh ,suy nghĩ cá nhân - thảo luận nhóm 4. nhân, thảo luận N4 . ? Nêu tên của các cơ quan bên trong cơ thể tương - Đại diện các nhóm trình bày-nhận ứng với từng hình xét,bổ sung. a.Cơ quan tuần hoàn : b.Cơ quan tiêu hoá : c.Cơ quan thần kinh : d.Cơ quan hô hấp: e.Cơ quan bài tiết nước tiểu : ->GV chốt: ? Bên trong cơ thể người gồm có mấy cơ quan - HS nêu.
6. chính ? là những cơ quan nào? Vậy mỗi cơ quan gồm những bộ phận nào? Chúng ta sẽ cùng sang phần tiếp theo. b. Kể tên các bộ phận chính của mỗi cơ quan trong cơ thể - GV cho HS quan sát màn hình và nêu tên các bộ - Sau khi đã gọi tên các bộ phận . phận trong hình vẽ rồi nối với cơ quan tương ứng. HS tiếp tục thảo luận N4 để chỉ và gọi tên hình của các bộ phận trong cơ quan tương ứng. - GV lần lượt mời các nhóm trả lời bộ phận đó - Đại diện các nhóm trình bày trình thuộc cơ quan nào. Cần lưu ý, trong hoạt động này bày. chỉ đưa ra một số bộ phận chính của năm cơ quan + Cơ quan tiêu hóa gồm các bộ trong cơ thể, ngoài ra các cơ quan còn có thêm các phận chính: khoang miệng, thực bộ phận chính khác như trong bài trước mà HS đã quản, dạ dày, ruột non, ruột già, được học. hậu môn, tuyến nước bọt, gan, túi mật và tụy. + Cơ quan tuần hoàn gồm các bộ phận chính: tim và các mạch máu + Cơ quan thần kinh gồm các bộ phận chính: Bộ não, tủy sống và các dây thần kinh. + Cơ quan hô hấp gồm các bộ phận chính: Mũi, khí quản, phế quản và phổi. + Cơ quan bài tiết nước tiểu gồm các bộ phận chính: Thận, bàng quang và các ống dẫn. - GV nhận xét,khen ngợi. Vị trí của chúng nằm ở - HS lắng nghe phần nào của cơ thể chúng ta sang phần tiếp theo. Tiết 2 c. Xác định vị trí của các bộ phận chính trong vùng cơ thể - GV tổ chức cho các nhóm chơi trò chơi “Nhà bạn ở đâu?” nhằm củng cố kiến thức của học sinh về vị trí các bộ phận chính của năm cơ quan trong cơ thể. Thời gian tổ chức trò chơi là 5 phút. - Luật chơi:
7. + Một em HS sẽ chọn bộ phận nào đó trong năm cơ quan và đặt câu hỏi cho các bạn trong nhóm với cấu trúc: Tôi là ..Đố bạn nhà tôi ở đâu? + Người đặt câu hỏi sẽ được chọn bạn trong nhóm trả lời, câu trả lời có cấu trúc: Bạn là .. vậy nhà bạn ở vùng đầu/ngực/bụng/lưng. Nếu bạn được chọn không trả lời được thì nhanh chóng chọn một bạn khác trong nhóm trả lời. + Lần lượt các bạn trong nhóm sẽ đặt câu hỏi và - HS chơi trong nhóm 4 trả lời đến khi hết thời gian. - Chia sẻ trước lớp - GV nhận xét, khen ngợi. - Nhận xét - GV chốt : Bộ phận chính của mỗi cơ quan mỗi cơ quan nằm trong vùng nào của cơ thể ? ->CÝ :Chúng có chức năng riêng biệt như thế nào - HS nêu ? Ta chuyển sang phần tiếp theo. d. Ôn tập về chức năng của các cơ quan bên trong cơ thể - GV tổ chức cho các nhóm bốc thăm một cơ quan - Các nhóm thảo luận và điền thông và phát cho các nhóm phiếu bài tập gồm các mục: tin vào phiếu bài tập . Tên cơ quan; Các bộ phận chính; Chức năng; - Các nhóm hoàn thành phiếu bài Chăm sóc và bảo vệ được trình bày trên một tờ tập và treo sản phẩm của mình lên giấy khổ lớn. GV yêu cầu các nhóm thảo luận và bảng. Lần lượt đại diện các nhóm điền thông tin vào phiếu bài tập theo các gợi ý. lên báo cáo kết quả của nhóm - GV lưu ý HS cần liệt kê đủ các bộ phận chính mình. Các nhóm khác lắng nghe, của cơ quan, trình bày chức năng và cách chăm nhận xét, bổ sung. sóc, bảo vệ cơ quan đó. Ô chăm sóc, bảo vệ cần nêu được việc cần làm hoặc cần tránh để giữ gìn, bảo vệ cơ quan và kể tên một số thức ăn, đồ uống và hoạt động có lợi cho cơ quan. - Sau khi các nhóm báo cáo, GV đưa ra một vài tình huống về thức ăn, đồ uống để HS nhận biết có lợi hay có hại hoặc việc cần làm hay cần tránh để bảo vệ, chăm sóc cơ quan. - GV nhận xét, giới thiệu sơ đồ đầy đủ các nội dung và yêu cầu các nhóm đối chiếu, chỉnh sửa,
8. viết và bổ sung thông tin nếu còn chưa chính xác hoặc thiếu. GV chốt: Tất cả các cơ quan trong cơ thể đều có - HS lắng nghe. quan hệ chặt chẽ và thống nhất với nhau. Cần ăn uống đủ chất, đa dạng và khoa học để các cơ quan trong cơ thể luôn khoẻ mạnh và cẩn thường xuyên sinh hoạt, ăn uống phù hợp, khoa học để bảo vệ sức khoẻ và nhắc nhở người thân cùng thực hiện. Hoạt động 3: Luyện tập và vận dụng (Tìm giải pháp,chế tạo và chia sẻ) a.Tìm hiểu vật liệu và dụng cụ - GV yêu cầu các nhóm kiểm tra đủ đồ dùng theo - Trước buổi học HS chuẩn bị một danh mục đã chuẩn bị. số vật liệu, dụng cụ cơ bản như kéo, thước, bút chì, bút lông màu, băng dính 2 mặt, ghim kẹp giấy - GV yêu cầu HS nêu tên các vật liệu, dụng cụ đã - HS nêu tên các vật liệu, dụng cụ chuẩn bị và được GV phát. Đồng thời GV đặt câu đã chuẩn bị và được GV phát hỏi “Có vật liệu, dụng cụ nào em chưa biết cách sử dụng không?” để có thể hướng dẫn hỗ trợ HS về cách sử dụng dụng cụ, vật liệu ít gặp, cần lưu ý khi sử dụng. * Lên ý tưởng - HS dựa vào kiến thức vừa tìm hiểu cũng như các - HS vẽ phác thảo các bộ phận vật liệu, dụng cụ được cung cấp để vẽ phác thảo chính của các cơ quan mà nhóm đã bộ trang phục “khám phá bên trong cơ thể” chọn. - GV lưu ý khi vẽ phác thảo cần vẽ các bộ phận chính của cơ quan mà nhóm em đã chọn với hình dạng, vị trí các bộ phận đặt trên vùng cơ thể hợp lí và chú thích phù hợp. Bản vẽ phác thảo cần thống nhất với ý tưởng thiết kế của nhóm. -GV cần quan sát hoạt động của các nhóm và nhắc nhở, gợi ý thêm. * Lựa chọn giải pháp - GV cho HS thảo luận để lựa chọn vật liệu, dụng - Các nhóm thảo luận để lựa chọn cụ phù hợp để làm trang phục theo bảng gợi ý . vật liệu, dụng cụ phù hợp để làm trang phục theo bảng gợi ý - GV hướng dẫn HS sử dụng vật liệu đúng, tiết
9. kiệm. Đối với một số dụng cụ sắc nhọn, yêu cầu HS cần đảm bảo an toàn. Tiết 3 b.Chế tạo sản phẩm - GV cho HS tìm hiểu về cách sử dụng dụng cụ để - Các nhóm thảo luận phân công làm các bộ phận của sản phẩm. nhiệm vụ trong nhóm.. - Hướng dẫn HS cách nhận xét kết quả thực hiện nhiệm vụ của mỗi thành viên. - Trong quá trình các nhóm làm, GV đi quan sát, nhắc nhở, gợi ý thêm. Đặc biệt, GV nhắc HS các chú ý an toàn và cần căn cứ bản phác thảo, các yêu cầu đề ra để làm sản phẩm. * Thử nghiệm và đánh giá. - GV cho HS mặc thử bộ trang phục và sử dụng bảng đánh giá sản phẩm để đối chiếu mức độ đạt được của sản phẩm của nhóm so với các yêu cầu đề ra. - GV cho HS tự điều chỉnh sản phẩm của nhóm - HS làm bộ trang phục mình đạt hoặc chưa đạt yêu cầu nào và tiến hành điều chỉnh, sửa chữa nếu có. c. Chia sẻ , thảo luận và điều chỉnh - GV cũng có thể gợi ý cho HS đặt thêm câu hỏi - Các nhóm tự điều chỉnh sản phẩm để các nhóm khác nhận diện, gọi tên cơ quan được của nhóm mình và tiến hành điều thể hiện trên bộ trang phục trong bài trình bày. chỉnh, sửa chữa nếu có. Sau phần báo cáo của các nhóm, - GV tổ chức cho HS căn cứ vào sản phẩm để bình - HS mặc thử và hoàn thiện sản chọn cho nhóm có sản phẩm đáp ứng tốt các yêu phẩm. cầu đề ra và có phần chia sẻ hay nhất. - Nhận xét,điều chỉnh. * Cải tiến, sáng tạo - GV gợi ý mở rộng nhiệm vụ trong bài học, yêu - Các nhóm trình diễn trang phục cầu HS về nhà có thể cùng anh chị và bố mẹ sử của nhóm mình. dụng các vật liệu sẵn có để cùng làm bộ trang phục với đầy đủ 5 cơ quan trong cơ thể mà em đã học. Sau khi làm xong HS sẽ sử dụng sản phẩm này để - HS thuyết mình cho sản phẩm chia sẻ những điều các em đã học về các cơ quan gồm các thông tin như: tên, vị trí, trong cơ thể với người thân. chức năng của cơ quan được thể
10. - GV lưu ý HS bảo quản sản phẩm để trưng bày hiện trên trang phục và cần làm gì trưng bày trong triển lãm sản phẩm STEM cuối để chăm sóc, bảo vệ cơ quan này. học kì của lớp, trường. * Củng cố - GV nhận xét chung về các hoạt động học tập của - HS lắng nghe. học sinh trong bài học. Đồng thời giáo viên tổng kết một số nội dung quan trọng của bài học. - HS lắng nghe * Ứng dụng trong cuộc sống.