Giáo án Tiếng Việt Lớp 4 (Kết nối tri thức) - Bài: Chong chóng của em (2 Tiết) - Bùi Thị Phương Thảo

Nội dung tài liệu: Giáo án Tiếng Việt Lớp 4 (Kết nối tri thức) - Bài: Chong chóng của em (2 Tiết) - Bùi Thị Phương Thảo

1. GV: Bùi Thị Phương Thảo KẾ HOẠCH BÀI DẠY - BÀI HỌC STEM LỚP 4 BÀI: CHONG CHÓNG CỦA EM (2 tiết) THÔNG TIN BÀI HỌC Lớp 4 Thời lượng: 2 tiết Thời điểm tổ chức: Tuần 28+29 : Bài: Đồ chơi dân gian (Tiết 1+2) Mô tả bài học: Bài học STEM “Chong chóng của em” giúp học sinh làm được đồ chơi chong chóng theo hướng dẫn. Nhận biết được không khí chuyển động gây ra gió làm chong chóng quay. Nội dung chủ đạo và tích hợp trong bài học: Môn học Yêu cầu cần đạt Môn học Công – Làm được đồ chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi theo hướng dẫn. chủ đạo nghệ – Tính toán chi phí cho một đồ chơi dân gian tự làm. Môn học Khoa – Nhận biết được không khí chuyển động gây ra gió và nguyên nhân tích hợp học làm không khí chuyển động. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau khi học xong bài học này, Học sinh - Làm được một chiếc chong chóng phù hợp với lứa tuổi. - Tự tin trình bày đề xuất ý tưởng hoặc giới thiệu sản phẩm. - Chia sẻ hợp tác với bạn trong quá trình làm sản phẩm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các phiếu học tập, phiếu đánh giá sản phẩm. - Hình ảnh chong chóng, video quy trình làm chong chóng. - Giấy bìa, băng dính hai mặt, keo dán, bút màu, đinh ghim, bút chì, kéo, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TIẾT 1 1.Hoạt động 1: Mở đầu (Xác định vấn đề) - HS khởi động múa hát bài “Thế giới đồ chơi” - GV dẫn vào bài bằng các câu hỏi: + Chúng ta vừa rồi đã nghe bài hát về Thế giới đồ chơi rất hay phải không. Trong bài hát vừa rồi đã nhắc đến những - HS trả lời: búp bê, ô tô, đồ chơi nào?
2. GV: Bùi Thị Phương Thảo + GV: Đúng rồi đấy các em ạ, đó là những món đồ chơi mà chúng ta đã quen thuộc từ khi còn nhỏ. Bạn Rô bốt của chúng ta cũng có một món đồ chơi đấy, không biết đó là món đồ chơi nào nhỉ? Cô trò mình cùng đoán xem nhé!? - GV chiếu hình Rô-bốt đọc câu đố và mời HS trả lời. Bốn cánh nở đẹp Chẳng khác đoá hoa Gió mát thổi qua Xoay tròn hết cánh - 2 HS trả lời: Là chong chóng Là cái gì? - Rô bốt: Các bạn ơi, đây là món đồ chơi mà tớ rất thích, ấy vậy mà tớ không biết phải làm thế nào, các bạn có đồng ý giúp tớ không! - HS trả lời: cả lớp - GV: Các em đã đồng ý làm món đồ - HS lắng nghe và nhắc tên bài chơi chong chóng cho Rô- bốt rồi. Vậy để làm được món đồ chơi này, chúng ta cùng nhau đi tìm hiểu cách làm chong chóng trong bài học stem ngày hôm nay: Chong chóng của em - GV ghi bảng - HS nhắc tên bài 2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (Tìm hiểu kiến thức) a. Khám phá đồ chơi chong chóng. a.1. Các bộ phận của chong chóng - GV chiếu hình ảnh kết hợp phát vật mẫu cho các nhóm - GV yêu cầu HS quan sát và kể tên các - 2-3 HS TL: Tên các bộ phận chính của bộ phận chính của đồ chơi chong chóng. đồ chơi chong chóng: + cánh chong chóng + thân + trục chong chóng. => Chóng chóng có 3 bộ phận chính là:
3. GV: Bùi Thị Phương Thảo Cánh, thân và trục chong chóng - GV chia lớp thành các nhóm 6, yêu cầu học sinh tiếp tục quan sát và trả lời câu hỏi. - GV giao nhiệm vụ: Quan sát hình ảnh (MH). Em hãy mô tả mối liên hệ giữa - 4 HS: Mối liên hệ giữa các bộ phận của các bộ phận của chong chóng. chong chóng: + Thân chóng chóng dùng để cầm + Cánh chóng chóng quay khi có gió + Trục cố đính cánh vào thân chong chóng - HS lắng nghe. - GV kết hợp hình ảnh (MH) giới thiệu lại: + Thân chong chóng để cầm hoặc cắm vào chỗ cố định giúp chong chóng đứng được. + Trục giúp cố định cánh chong chóng vào thân chóng chóng. + Cánh chong chóng gồm có 4 cánh đối xứng nhau. a.2. Nguyên lí hoạt động của chong chóng - GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh trên màn hình - 1HS trả lời ? Em thấy chong chóng của bạn nhỏ như thế nào? - 2HS trả lời: .. Bạn chạy tạo ra gió làm ? Theo em, tại sao chong chóng lại cho chong chóng quay. quay? - GV chốt và mở rộng: Khi ta chạy sẽ tạo ra gió làm quay chong chóng. Nếu
4. GV: Bùi Thị Phương Thảo gió to thì chong chóng quay mạnh còn nếu gió bé chong chóng sẽ quay yếu. - GV giao nhiệm vụ: HS hoạt động nhóm 6 và yêu cầu: Em hãy cùng bạn dự đoán trong trường hợp nào, chong chóng sẽ quay nhanh - HS trả lời hơn? Tại sao? Chong chóng số 2 quay nhanh hơn 1 2 Vì cánh chong chóng số 2 cứng Cánh cong, hứng được nhiều gió. - Chong chóng số 4 quay nhanh hơn - Tương tự với tranh số 3 và 4 Vì cánh chong chóng số 4 cong 3 4 - GV: Ta thấy để chong chóng quay nhanh và bền thì ta phải tìm được vật liệu và hình dạng cánh chong chóng phù hợp. Vật liệu cứng và cánh uốn cong sẽ giúp chong chóng quay tốt hơn đó. => Vừa rồi ta đã đi khám phá các đặc điểm của chong chóng. Bây giờ ta cùng nhau ôn tập để ghi nhớ lại nhé. - HS hoàn thành phiếu - GV phát phiếu học tập số 1 và yêu cầu - HS trình bày phiếu học tập số 1 các nhóm hoàn thành phiếu. 1. Chong chóng quay khi có gió. 2. Các bộ phận chính của chong chóng: là cánh, trục và thân. 3. Tốc độ quay của chong chóng phụ - GV mời HS trình bày phiếu học tập số thuộc vào: gió và cánh chong chóng. 1. 4. 2 công dụng của chong chóng: dùng để trang trí, làm đẹp và giải trí - GV tổng kết hoạt động: Các em cần nhớ chong chóng gồm 3 bộ phận chính
5. GV: Bùi Thị Phương Thảo là cánh, thân và trục. Tốc độ chong chóng quay phụ thuộc vào sức gió và cánh chong chóng. - Bài tập về nhà: Các em đã giúp bạn Rô- bốt khám phá món đồ chơi chong chóng rồi đấy. Về nhà hãy chuẩn bị đồ dùng để cả lớp mình cùng làm đồ chơi chong chóng nhé. TIẾT 2 3. Hoạt động 3: Luyện tập và vận dụng (Tìm giải pháp, chế tạo và chia sẻ) a. Đề xuất ý tưởng và cách làm đồ chơi chong chóng - Dẫn dắt, giới thiệu HS sẽ cùng làm sản phẩm đồ chơi chong chóng - GV chia lớp thành các nhóm 6 - GV đưa tiêu chí sản phẩm (MH) - HS theo dõi + Khi có gió cánh quay đều - HS nêu lại + Bền, đẹp, sử dụng được lâu dài GV phát Phiếu học tập số 2, yêu cầu HS thảo luận nhóm và chia sẻ ý tưởng theo các tiêu chí sau: - Mỗi nhóm thảo luận lựa chọn ý tưởng làm sản phẩm cho nhóm mình. -Thảo luận đề xuất các giải pháp theo ý - HS chia sẻ tưởng đã chọn. + Nhóm sử dụng vật liệu, dụng cụ như - GV mời đại diện 2-3 nhóm chia sẻ ý bìa cứng, keo dán, băng dính hai mặt, tưởng. bút màu, bút chì, đinh ghim, que tre. Em có thể sử dụng những vật liệu gì để + Nhóm em sẽ làm chong chóng cánh tạo nên sản phẩm? gồm ô màu. => Lựa chọn trong những vật liệu sẵn có, tiện dụng để tạo ra sản phẩm
6. GV: Bùi Thị Phương Thảo + Mô tả cách thực hiện: trang trí tờ giấy thành các ô màu so le nhau và thực hiện cắt dán tạo cánh chong chóng . - GV tổng kết hoạt động chuyển sang hoạt động tiếp theo: Các nhóm đã thảo luận và nêu được các ý tưởng cho mốn đồ chơi chong chóng của mình, chúng ta cùng sang phần tiếp theo nhé. b. Làm đồ chơi chong chóng - GV cho HS lựa chọn dụng cụ và vật liệu phù hợp với ý tưởng của nhóm đã chọn. - GV: Các em có thể dựa vào vật liệu vừa chọn hãy tự sáng tạo ra cách làm chong chóng của mình nhé. Lưu ý các tiêu chí ta đã đưa ra ban đầu và chú ý an toàn nhé. - GV tổ chức cho các nhóm làm đồ chơi - Các nhóm làm đồ chơi chong chóng. chong chóng (20p) - Trong quá trình cả lớp làm mô hình, - Các nhóm làm đồ chơi theo tiêu chí. GV quan sát và hỗ trợ khi cần thiết. 4. Chia sẻ và điều chỉnh sản phẩm - Trưng bày sản phẩm: Các nhóm đem sản phẩm của nhóm lên trưng bày, giới thiệu về sản phẩm của nhóm mình. - GV đưa các câu hỏi về chất liệu làm chong chóng - GV cho HS bình chọn sản phẩm theo - Các nhóm bình chọn chong chóng nào các tiêu chí quay đều, màu sắc đẹp. - GV nhận xét sản phẩm các nhóm, tư vấn để HS chỉnh sửa sản phẩm hoàn thiện hơn. - GV chiếu quy trình làm đồ chơi chong chóng. Quy trình trên gợi ý chúng ta làm đồ - HS trả lời: video gợi ý làm đồ chơi gồm chơi theo mấy bước? Các bước làm gì 8 bước: và làm như thế nào? Bước 1: Tạo một tờ giấy vuông
7. GV: Bùi Thị Phương Thảo Bước 2: Gấp tờ giấy theo đường kẻ từ góc này sang góc khác, sau đó mở ra Bước 3: Sử dụng bút chì đánh dấu vị trí cách trung tâm khoảng 2 – 3 cm như hình Bước 4: Cắt dọc theo đường gấp. Dừng lại ở chỗ đánh dấu bằng bút chì Bước 5: Dán các góc giấy vào vị trí trung tâm Bước 6: Tạo trục chong chóng tại vị trí trung tâm (dùng đinh ghim) Bước 7: Dùng tay xoay chong chóng để đảm bảo chong chóng quay dễ dàng. Bước 8: Gắn đinh ghim lên đầu cán dài tạo tay cầm chong chóng. - GV nhận xét, tuyên dương HS => Dặn dò HS có thể hoàn thiện sản phẩm thêm ở nhà, sử dụng để trang trí góc học tập, góc thư viện của lớp tạo tiểu cảnh trang trí - GV nhận xét giờ học.