Một số biện pháp rèn kĩ năng nói Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học - Năm học 2024-2025 - Phạm Thị Chính

Nội dung tài liệu: Một số biện pháp rèn kĩ năng nói Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học - Năm học 2024-2025 - Phạm Thị Chính

1. UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN TIÊN LÃNG HỘI ĐỒNG THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Một số biện pháp rèn kĩ năng nói Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học. Giáo viên thực hiện: Phạm Thị Chính Đơn vị: Trường Tiểu học Tây Hưng huyện Tiên Lãng Tây Hưng, tháng 12 năm 2024
2. CẤUCẤU TRÚCTRÚC CỦACỦA BIỆNBIỆN PHÁPPHÁP I. MỞ ĐẦU II. NỘI DUNG III. THỰC NGHIỆM BIỆN PHÁP TẠI ĐƠN VỊ IV. KẾT LUẬN, ĐỀ XUẤT
3. I. MỞ ĐẦU 1.1. LíLí dodo chọnchọn biệnbiện pháp:pháp: - Kĩ năng nói là một trong 4 kĩ năng rất quan trọng. -Một số HS biết Tiếng Anh nhưng lại khó khăn khi dùng để giao tiếp. - Hs hay e dè, xấu hổ khi giao tiếp. - Một số em còn quá chú trọng về ngữ pháp. - Nhiều HS hay bỏ âm cuối, âm gió, trọng âm, ngữ điệu khi nói.
4. I. MỞ ĐẦU 2.2. MụcMục tiêu,tiêu, đốiđối tượngtượng ápáp dụng:dụng: 2.1.2.1. MụcMục tiêutiêu củacủa biệnbiện pháp.pháp. - Góp phần đổi mới phương pháp, nâng cao chất lượng. - Hình thành năng lực giao tiếp. - Hình thành và rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn. - Tạo hứng thú cho học sinh. - Cho học sinh cơ hội để trải nghiệm và ghi nhớ kiến thức. - Khuyến khích học sinh hỏi, đáp phi ngôn ngữ.
5. I. MỞ ĐẦU 2.2. MụcMục tiêu,tiêu, đốiđối tượngtượng ápáp dụng:dụng: 2.2.2.2. ĐốiĐối tượngtượng ápáp dụngdụng củacủa biệnbiện pháp.pháp. - Chủ thể áp dụng biện pháp: Giáo viên Phạm Thị Chính -Khách thể áp dụng biện pháp: Học sinh lớp 5A trường Tiểu học Tây Hưng huyện Tiên Lãng.
6. II. NỘI DUNG 1. Cở sở lí luận và cơ sở thực tiễn để xây dựng biện pháp. 2. Nội dung biện pháp. 3. Cách thức/ quy trình thực hiện biện pháp.
7. II. NỘI DUNG 1. Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn để xây dựng biện pháp. 1.1. Cơ sở lí luận: - Tiếng Anh là một ngôn ngữ quốc tế có tính thông dụng cao. -Là công cụ giao tiếp thiết yếu trong mọi lĩnh vực. - Xu thế hiện nay là dạy Tiếng Anh theo lối dạy – học tương tác (interaction)
8. II. NỘI DUNG 1. Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn để xây dựng biện pháp. 1.2. Cơ sở thực tiễn: - Bên cạnh những học sinh học tích cực còn có nhiều em chưa tích cực. - Môi trường tiếp xúc ngoại ngữ ít, học sinh còn ngọng, nhiều em chưa chú tâm chuẩn bị bài - Qua khảo sát thực tế chất lượng kĩ năng nói của học sinh chưa cao.
9. II. NỘI DUNG 2. Nội dung biện pháp. - Rèn luyện tín hiệu phi ngôn ngữ. - Luyện tín hiệu ngôn ngữ. - Tập cho học sinh phản xạ nhanh bằng Tiếng Anh. - Tổ chức hoạt động theo cặp – nhóm dưới hình thức các trò chơi. - Tổ chức hình thức dạy học theo dự án. - Khuyến khích học sinh mạnh dạn giao tiếp khi có thầy cô người nước ngoài.
10. II. NỘI DUNG 3. Cách thức/ quy trình thực hiện biện pháp. - Chuẩn bị nói ( Pre- speaking) - Luyện nói có kiểm soát ( Controlled Practice) - Luyện nói tự do ( Free Practical Production)
11. II. NỘI DUNG 3. Cách thức/ quy trình thực hiện biện pháp. 3.1. Rèn tín hiệu phi ngôn ngữ: - Kiểm soát tầm nhìn, tránh kiểu nhìn lơ đễnh, mông lung khi đang nói. - Chú trọng đến yêu tố cử chỉ, điệu bộ. - Giữ tác phong lịch sự khi giao tiếp, trang phục lịch sự
12. II. NỘI DUNG 3. Cách thức/ quy trình thực hiện biện pháp. 3.1. Rèn tín hiệu phi ngôn ngữ:
13. II. NỘI DUNG 3. Cách thức/ quy trình thực hiện biện pháp. 3.2. Luyện tín hiệu ngôn ngữ: - Thể hiện sắc thái biểu cảm phù hợp với nội dung cuộc nói chuyện. - Đủ âm lượng, giọng điệu tốt, gây tình cảm với người đối diện. - Bỏ thói quen xấu khi nói ( ờ à ) - Giữ thái độ lắng nghe tích cực khi nói chuyện.
14. II. NỘI DUNG 3. Cách thức/ quy trình thực hiện biện pháp. 3.2. Luyện tín hiệu ngôn ngữ:
15. II. NỘI DUNG 3. Cách thức/ quy trình thực hiện biện pháp. 3.3. Tập cho học sinh phản xạ nhanh bằng Tiếng Anh: - Thay thế từ không biết bằng 1 cụm từ tương đương đã biết. - Khích lệ các em đưa ra ý kiến bằng những hiểu biết hiện tại. - Không nên ngầm hiểu sang Tiếng Việt rồi mới dịch sang Tiếng Anh.
16. II. NỘI DUNG 3. Cách thức/ quy trình thực hiện biện pháp. 3.3. Tập cho học sinh phản xạ nhanh bằng Tiếng Anh:
17. II. NỘI DUNG 3. Cách thức/ quy trình thực hiện biện pháp. 3.4. Tổ chức hoạt động theo cặp – nhóm dưới các hình thức trò chơi: - Tất cả các học sinh đều được làm việc trong cùng một thời gian. - Giải quyết được nhiều vấn đề trong cùng một thời điểm. - Học sinh học hỏi lẫn nhau, dễ chia sẻ thông tin. Lưu ý: Kiến thức trong cá nhóm nên tương đồng nhau và giáo viên phải kiểm soát được hoạt động của cả lớp.
18. II. NỘI DUNG 3. Cách thức/ quy trình thực hiện biện pháp. 3.4. Tổ chức hoạt động theo cặp – nhóm dưới các hình thức trò chơi:
19. II. NỘI DUNG 3. Cách thức/ quy trình thực hiện biện pháp. 3.4. Tổ chức hoạt động theo cặp – nhóm dưới các hình thức trò chơi:
20. II. NỘI DUNG 3. Cách thức/ quy trình thực hiện biện pháp. 3.5. Tổ chức hình thức dạy học theo dự án. - Sau các tiết học, gợi ý giao cho từng nhóm học sinh gần nhà nhau thực hiện các dự án theo nội dung bài học. - Dành thời gian kiểm tra một vài nhóm vào đầu mỗi tiết học hoặc vào giờ ôn tập.