Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt Lớp 4 (Viết) Sách Kết nối tri thức - Chủ điểm: Trải nghiệm khám phá - Bài 12: Nhà phát minh 6 tuổi. Tìm hiểu cách viết bài văn kể chuyện lại 1 câu chuyện - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Én

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt Lớp 4 (Viết) Sách Kết nối tri thức - Chủ điểm: Trải nghiệm khám phá - Bài 12: Nhà phát minh 6 tuổi. Tìm hiểu cách viết bài văn kể chuyện lại 1 câu chuyện - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Én

1. Thứ Ba ngày 16 tháng 10 năm 2024 KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIẾNG VIỆT 4 CHỦ ĐIỂM: TRẢI NGHIỆM KHÁM PHÁ Bài 12: Nhà phát minh 6 tuổi VIẾT - Tìm hiểu cách viết bài văn kể chuyện lại một câu chuyện Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Khởi động (1-2’) Về dự với tiết học ngày hôm nay của cô trò chúng ta, Cô xin trân trọng giới thiệu: - Thầy Cao Văn Rôi- Trưởng phòng GD&ĐT huyện Tiên VỖ TAY Lãng - Thầy Vũ Trọng Thuỷ- Phó trưởng phòng GD&ĐT huyện Tiên Lãng - Thầy Nguyễn Ngọc Kiên- chuyên viên phòng GD&ĐT huyện Tiên Lãng - Cùng các thầy giáo, cô giáo là quản lý và các thầy cô giáo trong toàn huyện, đề nghị chúng ta nhiệt liệt chào mừng. - Cô trò chúng mình cùng khởi động theo bài hát “Về miền cổ tích” của nhạc sĩ Lê Phú Hải để tạo tâm thế thật tốt trước khi vào giờ học nhé. Vừa rồi cô thấy chúng mình khởi động rất là vui. Vậy cô đố cả lớp. Bài hát nói về điều gì? 2 HS (Các nhân vật cổ tích) - Các em ạ, Thế giới truyện cổ tích luôn là một thế giới đầy Những câu chuyện cổ tích. ắp sự thú vị và kì diệu, chính những câu chuyện ấy đã đánh thức trí tưởng tượng và nuôi dưỡng tâm hồn của trẻ thơ. Vậy làm thế nào để viết bài văn kể lại những câu chuyện ấy, cô trò mình cùng tìm hiểu qua bài: Tìm hiểu cách viết bài văn kể lại một câu chuyện. Bạn ..HẢI PHOng..nhắc lại tên bài. Các em ghi vở.....Cô khen tư thế ngồi của bạn ....(chỉnh tư thế ngồi cho HS) - HS ghi vở. Trong quá trình tìm hiểu bài ngày hôm nay cô muốn các em ghi lại kiến thức trọng tâm bài theo cách riêng của mình nhé. Hoạt động 2: Khám phá (30-35’) 1. Đọc bài văn và thực hiện yêu cầu (20-22’) Bài học hôm nay gồm có 2 bài tập cô trò mình cùng tìm hiểu bài 1 nhé. - NGỌC Đọc giúp cô yêu cầu bài. - HS đọc: Đọc bài văn dưới đây (Chuyển màn hình) và thực hiện yêu cầu.
2. Các em có biết đây là bài văn của ai không? Đây là bài văn của bạn Nguyễn Ngọc Mai Chi đấy, sau khi đọc xong câu chuyện mình yêu thích, bạn đã viết bài văn kể lại câu chuyện ấy. Chúng mình cùng lắng nghe bài viết của bạn. - Để tìm hiểu bài viết của bạn, em hãy đọc thầm và xác định yêu bài tập 1. ? Bài 1 có mấy yêu cầu? Đó là những yêu cầu nào. HS nêu- GV đưa màn hình a. Tìm mở bài, thân bài, kết bài của bài văn trên và nêu 1 HS nêu: có 4 yêu cầu nội dung chính của từng phần Các em đã xác định đúng yêu cầu của bài rồi đấy Bây giờ mình cùng thực hiện yêu cầu a nhé, Hãy thảo luận nhóm đôi (3’) Qua quan sát cô thấy các nhóm thảo luận rất sôi nổi đấy. Bây giờ đại diện nhóm chia sẻ kết quả thảo luận nào. (GV đưa yêu cầu a lên màn hình) Em hãy tìm MB, TB, KB của bài văn trên? - 1 HS1- Nêu + Mở bài Từ Em được mẹ tặng cuốn sách .”Cô bé Lọ Lem” + Thân bài: Từ Chuyện kể rằng hạnh phúc đến cuối đời Mời 1 bạn nhận xét. Cô mời . + Kết bài Phần còn lại (GV chiếu MH) Cô đồng ý với ý kiến các em, hãy nêu nội - 1 HS nx dung chính của từng phần. Phần mở bài nào! - HS1 + Mở bài : Bạn Mai Chi đã giới thiệu về chuyện Cô bé Lọ Lem. Ý kiến bạn khác nào? HS2: Giới thiệu về chuyện Cô bé Lọ Lem. ? Cô muốn hỏi HS2 Câu văn nào cho em biết nội dung của MB. HS2: Câu giới thiệu về câu chuyện là “Đối với em .Cô bé Lọ Lem” (GV đưa MH). À đúng rồi. Trong phần MB đã giới thiệu về câu chuyện Cô bé Lọ Lem. Đó cũng chính là phần đầu tiên của bài văn kể lại câu chuyện đấy các em ạ. Còn Nội dung phần thân bài .. Mời Bạn H1 Thân bài: kể lại cuộc đời của Cô bé Lọ Lem.
3. Cô xin ý kiến khác. - H2:Em cũng có cùng suy nghĩ với bạn. TB kể lại cuộc đời của Cô bé Lọ Lem. GV: Phần TB kề về cuộc đời của cô bé Lọ Lem . Đây chính là phần thứ hai của bài văn. - Hãy Nêu tiếp nội dung phần KB nào? - HS1: + Kết bài: Nêu cảm xúc của bạn Mai Chi đối với câu chuyện. Cô mời bạn nhận xét HS2:Bạn trả lời đúng rồi, em muốn bổ sung thêm. Phần KB nêu cảm xúc và suy nghĩ về câu chuyện. ? Câu văn nào cho em biết nội dung của KB HS2: Đó là câu văn “Em rất thích thật có hậu” Rất tuyệt vời (vỗ tay). Đúng là như vậy các em ạ. Phần kết bài nêu được cảm xúc, suy nghĩ của người viết về câu chuyện. Đây là phần thứ 3 của bài văn kể lại câu chuyện đấy. Vậy bố cục của bài văn kể lại một câu chuyện gồm mấy phần? - 2 HS nêu cô mời. (GV chiếu MH) b. Dựa vào câu chuyện được kể trong phần thân bài, nói tiếp diễn biến của các sự ciệc dưới đây. Trong 3 phần của bài văn, Thân bài là trọng tâm của bài viết, các em sẽ được tìm hiểu cách viết qua phần b,c,d. - 1 bạn đọc yêu cầu b. Phần b yêu cầu gì? Các em hãy quan sát gợi ý và cho cô biết ? Thân bài gồm có - 1 HS: Thân bài có 6 sự việc mấy SV.(GV đưa màn hình) Cô nhất trí với ý kiến của e. Đọc SV 1 cô mời bạn .. - SV 1 gồm những gì? -HS1 sự việc 1 có: bối cảnh và diễn biến. - À! Đúng rồi. SV 1 có: bối cảnh tức là hoàn cảnh xảy ra sự việc và diễn biến tức là sự việc diễn ra tiếp theo. (MH nổi SV1 Chỉ vào bài đọc SV1): Đây chính là sự việc 1. - Diến biến khi nói của SV 1 đã ngắn gọn hơn.
4. ? Em có nhận xét gì về diễn biến khi nói sự việc 1 với diễn -1 HS (Trong mỗi sự việc đã biến ban đầu của SV? nêu rõ bối cảnh, các em cần nói - Cô đồng ý với em. Trong mỗi sự việc còn lại đã nêu rõ bối diễn biến sự việc) cảnh, các em cần viết tiếp điều gì?(GV chuyển MH) - ĐÚng rồi.Vậy khi nói diễn biến của mỗi SV còn lại các em cần chú ý chọn lọc những ý trọng tâm sao cho ngắn gọn nhé. Các em làm việc cá nhân, tìm và dùng bút chì gạch chân diễn biến của các sự việc còn lại, sau đó nói cho nhau nghe theo nhóm đôi (3’) Thời gian chia sẻ đã hết. Chúng mình cùng chia sẻ nào. HS 1: nói ngắn gọn Các em chú ý: tìm diễn biến đúng không? Phù hợp với bối HS 2: nói đúng như văn bản. cảnh chưa? Có chọn lọc ngắn gọn không nhé? HS3: nhận xét Nói sự việc 2 nào. mời . bạn tiếp theo. Cô mời.....nhận xét 2 HS trình bày SV3 (Trình bày đều ngắn gọn) -HS 1 thiếu 2HS 2 Cô cảm ơn phân chia sẻ của các em.(GV chạy MH SV -HS2: 2,3) HS2: nhận xét: HS1 thiếu: Ý 2 Bổ sung - Bạn nào xung phong trình bày SV 4 ? Cô mời bạn khác nào. - Em có thể bổ sung cho bạn được không? Cô hoàn toàn đồng ý với ý kiến của em khi nói các sự việc H1 ..H2 .. em cần nói đầy đủ nội dung. (GV chiếu MH SV4) - Thế còn SV 5, 6 thì sao? Bạn trình bày SV 5 và .. sẽ trình bày SV 6 tiếp theo nhé. Nhận xét phần chia sẻ của... H1 . Và H2 - 6 HS kể nối tiếp. Cô cảm ơn em. (GV chiếu MH SV 5,6)
5. - Các em ạ, bối cảnh và diễn biến có mqh chặt chẽ với nhau. - H1: Các bạn đã trình bày Diễn biến của mỗi SV phải phù hợp với bối cảnh cụ thể. Bây đúng các SV rồi ạ. H2: Các bạn trình bày tự tin, giờ, cô mời dãy Hải Phong nói nối tiếp 6 SV cho cả lớp cùng nói to và rõ ràng nghe nào. - YC HS nhận xét Cảm ơn các em, cô khen các em đã nói được nối tiếp 6 SV của câu chuyện. Đặc biệt là Thu An và Thảo Chi đã thuộc được các SV ở ngay trên lớp. Chúng mình dành cho các bạn - HS1: Câu chuyện này được 1 tràng pháo tay. kể theo trình tự bắt đầu từ SV - Các em thấy câu câu chuyện được kể theo trình tự nào? 1, và kết thúc ở SV 6 HS2 Mời nhận xét - Cô nhất trí với ý kiến của các em.. 6 SV được kể tiếp diễn theo trình tự. Sự việc nào xảy ra trước kể trước, sự việc nào xảy ra sau kể sau. Đó là kể chuyện theo trình tự về thời gian đấy các em ạ. c, Trong bài văn, câu chuyện được kể theo cách nào? Vậy câu chuyện trên được kể theo cách nào?Mình cùng tìm hiểu yêu cầu c. - 1 HS - HS đọc thầm và xác định yêu cầu. Phần c yêu cầu gì? Để giúp các em thực hiện thuận lợi BT này, cô sẽ đánh STT ở mỗi cách GV đưa màn hình) Các em thực hiện phần c bằng cách sử dụng các thẻ số để lựa chọn đáp án trong thời 10 giây suy nghĩ Thời gian bắt đầu - HS: yeah! (nghỉ 1 chút) (đồng hồ thời gian) .. Cô thấy cả lớp đều chọn cách 1. Vậy chúng ta xem xem đó có phái đáp án đúng không nhé. (GV chiếu MH) Chúc mừng cả lớp mình nào. ? bạn nào giải thích cho cô tại sao em lại chọn cách kể thứ -HS1: Vì câu chuyện được kể nhất mà không chọn 2 cách còn lại. từ SV 1-SV 6 - Cô xin ý kiên 1 bạn nữa nào? HS2 Vì câu chuyện không kể theo đặc điểm về ngoại hình,
6. hành động, lời nói.. của nhân vật chính, cũng không tập trung vào một chi mà người viết thích nhất nên câu chuyện không kể theo 2 cách còn lại Các em có đồng ý vói phần giải thích của 2 bạn? Nếu đồng ý thì thưởng cho bạn nào.( Vỗ tay) Chốt (NGhỉ 1 hơi) Mỗi câu chuyện thường có 3 cách kể, song các em cần lựa chọn một trong ba cách kể sao cho đảm bảo nội dung câu chuyện. Dù kể theo cách nào thì các sự việc vẫn phải đảm bảo sự liên kết. d, Những từ ngữ in đậm trong bài văn có tác dụng gì? Vậy khi kể lại một câu chuyện, để các SV được liên kết chặt chẽ với nhau ta cần làm gì. Mình cùng chuyển sang phần d. - Cả lớp đọc thầm, xác định yêu cầu. Nêu yêu cầu. Mời....... - Thực hiện yêu cầu vào phiếu BT cô đã phát đầu giờ. Cả lớp thực hiện (gõ thước) - GV đưa phiếu BT lên MH PHIẾU BÀI TẬP Nối tác dụng của những từ ngữ ở cột A với ý đúng ở cột B. Cột A Cột B 1. Chuyện kể rằng a. Dẫn dắt, đánh dấu sự việc xảy ra ở cuối câu chuyện, là 2. Thế rồi kết quả của câu chuyện. b. Dẫn dắt, đánh dấu sự việc 3. Không lâu sau xảy ra ở đầu câu chuyện. c. Dẫn dắt, đánh dấu các sự 4. Từ đó việc xảy ra tiếp theo. Đã hết thời gian làm việc cá nhân, cô cùng các em chữa bài. (gõ thước) - Cô xin mời ý kiến bạn . Nêu kết quả bài làm. H1: Chuyện kể rằng nối với...... (GV ghi kết quả HS ra nháp) - Thế rồi..... - Không lâu sau....... - Từ đó....... Mời NX HS2: nhận xét, đọc bài Cô xin 1 ý kiến nx nữa nào HS3: nhận xét bài của 2 bạn.
7. Cô sẽ mời 1 bạn lên chữa bài trên máy, các lớp cùng KT kết (HS1 nối thiếu, HS2 nối đủ) quả nhé: - Nhân xét chốt đúng: Vậy những từ ngữ in đậm này có tác dụng gì.? Chuyện kể rằng có tác GV giải thích:- Từ ngữ chuyện kể rằng dùng để kết nối phàn dụng...... MB với TB, đánh dấu dẫn phần đầu câu chuyện. - Từ ngữ Từ đó đánh dấu mốc thời gian tiếp theo về cuộc đời cô bé Lọ Lem, có tác dụng dẫn dắt, đánh dấu cuối câu chuyện. - GV chốt: Vậy Các từ ngữ in đậm có tác dụng dẫn dắt, đánh dấu hay chính là kết nối (liên kết) các sự việc, để câu chuyện được kể một cách logic, rành mạch. Qua tìm hiểu các nội dung trên, em hãy nêu cách viết thân bài của bài văn kể lại câu chuyện theo SV diễn ra trong câu 1- 2HS trả lời chuyện ? Khi viết thân bài của bài văn kể chuyện: cần kể các SV theo trình tự thời gian, lựa chọn cách kể sao cho phù hợp và sử Một bạn nêu lại nào. dụng các từ ngữ nối. Cô cảm ơn các em. 2. Trao đổi về những điểm cần lưu ý khi viết bài văn kể lại một câu chuyện. (9-10’) Qua bài tập 1, các em đã được tìm hiểu bài văn kể lại câu chuyện Cô bé Lọ Lem. Vậy cách viết bài văn kể lại một câu chuyện như thế nào. Cô trò cùng tìm hiểu BT 2 - Bạn .... đọc YC BT 2, cả lớp đọc thầm và xác định yêu cầu. - Chúng mình thảo luận nhóm 4 (3’) thực hiện bài tập 2. 1HS nêu cầu GV rung chuông HS rê... Bạn nào giúp cô tổ chức cả lớp chia sẻ? - 1 HS điều hành chia sẻ Cô mời THẢO CHI Các bạn hãy chia sẻ ý kiến của mình. - Bố cục của bài văn HS1a: Bố cục của bài văn có Bạn hãy nêu bố cục của bài văn? ba phần (mở bài, thân bài, kết bài).
8. Tôi mời các bạn nhận xét, chia sẻ. HS1b: tôi thấy bạn đã nêu được bố cục của bài văn kể lại một câu chuyện. Tôi bổ sung Bạn hãy nói rõ từng phần. thêm +Mở bài: Giới thiệu về câu chuyện. (nêu tên câu chuyện) + Thân bài: Kể lại nội dung câu Nêu trình tự các sự việc trong câu chuyện. chuyện. + Kết bài: Nêu suy nghĩ, cảm xúc về câu chuyện. Tôi mời các bạn nhận xét, chia sẻ. H2: Trình tự của các sự việc diễn ra theo thời gian. Theo tôi Khi viết bài văn kể lại một câu chuyện cần HS 3 nhận xét và hỏi: Theo bạn sử dụng các từ ngữ dẫn dắt và kết nối các sự việc để câu Khi viết bài văn kể lại một câu chuyện rõ ràng, rành mạch. chuyện có cần sử dụng các từ ngữ dẫn dắt và kết nối các sự Các bạn còn điều gì muốn chia sẻ nữa không. việc không? Nếu các bạn không có ý kiến chia sẻ, em xin ý kiến của cô. Cô cảm ơn em, mời em về chỗ. Các em có thích phần chia sẻ của 2 bạn không? Cô thấy phần chia sẻ của các em rất đáng khen đấy các em ạ. Qua phần chia sẻ em hãy nêu những điểm cần lưu ý khi viết bài văn kể chuyện? - 1 HS + Bố cục của bài văn có ba phần + Trình tự của các sự việc diễn ra theo thời gian. +Khi viết bài văn kể lại một câu chuyện cần sử dụng các từ ngữ dẫn dắt và kết nối các sự Vậy các em hãy nêu cách viết bài văn kể lại một câu chuyện. việc để câu chuyện rõ ràng, (Màn hình bố cục) rành mạch. Đúng rồi các em ạ. Đây cũng chính là nội dung ghi nhớ trong SGK/54 Tuy nhiên Phần MB Giới thiệu câu chuyện không chỉ nêu tên 1-2 H câu chuyện mà có thể nói rõ lí do biết câu chuyện hoặc ấn tượng về câu chuyện.
9. Phần Kết bài: ngoài Nêu suy nghĩ, cảm xúc về câu chuyện, cũng có thể nêu mong muốn sau khi đọc câu chuyện hoặc bài học rút ra từ câu chuyện. Cô mơi bạn . đọc nội dung phần ghi nhớ. Hoạt động 3. Vận dụng, trải nghiệm: (3-5’) - Yêu cầu HS: chia sẻ hoạt động của bản thân trong tiết 1-2- HS đọc học, cảm xúc sau tiết học.( Trong tiết học hôm này, chúng mình đã được tham gia những hoạt động nào nhỉ? Cô mời - HS: hoạt động nhóm đôi, làm Em cảm thấy tiết học hôm nay như thế nào? việc cá nhân, cùng các bạn chia - Nhận xét tiết học: Cô thấy các con đã hiểu bài và hoạt sẻ . động rất tích cực, cô khen cả lớp mình. - HS: vui, thú vị, .. - GV: Về nhà chia sẻ cách viết bài văn kể lại một câu chuyện cho người thân và tập viết bài văn kể lại câu chuyện mà em yêu thích. Còn bây giờ Cô sẽ dành cho các em 2’ để các em hoàn thành sản phẩm mà cô đã giao từ đầu tiết học. Mình cùng thi đua xem bạn nào hoàn thành xong sớm nhất nhé. (Rung chuông) - 3 HS nhanh nhất sẽ chia sẻ (Rung chuông) Đã hết thời gian. Cô thấy nhiều bạn đã hoàn sản phẩm của mình (Soi) thành sản phẩm. GV chụp và chiếu bài của HS Đây là một số sản phẩm sáng tạo các bạn đã nhớ và thể hiện lại. Cả lớp khen bạn nào. Cô mong rằng sau mỗi tiết học các em nhớ và có thể thể hiện lại kiến thức theo cách riêng của mình. Tiết học Thị trấn TL, ngày 16 tháng 10 năm 2024 Giáo viên thực hiện Nguyễn Thị Én