Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt Lớp 4 (Đọc) Sách Kết nối tri thức - Tiết 71: Thanh âm của núi

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt Lớp 4 (Đọc) Sách Kết nối tri thức - Tiết 71: Thanh âm của núi

1. Thứ ba ngày .... tháng ..... năm ...... KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT Tiết 71 : Đọc: THANH ÂM CỦA NÚI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Kiến thức: - Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài Thanh âm của núi. Biết đọc điễn cảm phù hợp với lời kể, tả giàu hình ảnh, giàu cảm xúc trong bài. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ, hình ảnh miêu tả cây khèn, tiếng khèn, người thổi khèn cùng cảnh vật miền núi Tây Bắc qua lời văn miêu tả, biểu cảm của tác giả. - Nhận biết được ý chính của mỗi đoạn trong bài. Cảm nhận được tình cảm, cảm xúc của tác giả đối với cái hay, cái đẹp của nghệ thuật truyền thống, tài năng của nghệ sĩ dân gian. 2. Năng lực. - Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt. 3. Phẩm chất. - Thông qua bài văn, biết trân trọng cái hay, cái đẹp của nghệ thuật truyền thống, tài năng của nghệ sĩ dân gian. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - GADT. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Khởi động (2-4 phút) - Hát, vận động theo nhạc bài: Inh lả ơi - HS hát, vận động - Lời bài hát nhắc đến vùng nào trên đất nước ta? - HSTL: (vùng Tây Bắc) -> GV kết nối, giới thiệu bài: “Bài 19: Thanh âm của núi” (Tiết 1) - HS nhắc lại tên bài, ghi vở 2.Khám phá HĐ 1: Đọc và tìm hiểu nội dung (22-24’) - GV đọc mẫu, yêu cầu HS lắng nghe, đọc thầm theo - Lắng nghe cô đọc, đọc thầm và và chia đoạn chia đoạn - Bài chia làm mấy đoạn ? - HSTL: DK: Bài chia làm 4 đoạn. - Còn bạn nào có ý kiến khác không? - HS khác NX - GV nhận xét, đánh giá, đưa nội dung bài đọc có đánh dấu đoạn cho học sinh quan sát. * Đọc nối đoạn - Yêu cầu 4 HS đọc nối tiếp đoạn. - 4 HS đọc nối tiếp đoạn - GV: Cô thấy các con đọc tương đối rồi. Để đọc tốt, hay hơn và hiểu nội dung bài các bạn thực hiện yêu
2. 2 cầu sau: - Giao nhiệm vụ: Thảo luận nhóm 4 đọc thầm, tìm từ - HS làm việc trong nhóm 4, ghi khó, câu dài và từ khó hiểu và ghi vào phiếu học tập. kết quả thảo luận vào phiếu học Thời gian cho hoạt động nhóm là 2 phút. tập. - GV quan sát, nhận xét các nhóm. - GV mời đại diện các chia sẻ kết quả làm việc. - HS đại diện nhóm báo cáo KQ, - GV căn cứ vào kết quả thảo luận, xác định vấn đề các nhóm khác bổ sung: khó của HS để hướng dẫn các em luyện đọc từ khó trong câu, đọc đúng câu dài, khó, giải nghĩa từ phần từ ngữ và từ khác trong từng đoạn. - LĐ câu dài, khó: Gọi HS đọc đúng các câu dài, khó đã xác định. *Đoạn 1 câu dài: câu 2 - HS chia sẻ cách đọc câu 2 và + GVNX luyện đọc. - Đến Tây Bắc, du khách thường có cảm nhận như -2 HS đọc – nhận xét thế nào về tiếng khèn của người Mông? DK: - Đến Tây Bắc, du khách cảm nhận tiếng khèn của người Mông: - Rất hay và thích thú - Tiếng khèn làm du khách nhớ Tiếng khèn của người Mông da diết, lúc trầm lúc mãi không quên. bổng làm đắm say vấn vương lòng người. Vậy em - 1 Học sinh đọc phần giải nghĩa hiểu ”vấn vương” nghĩa là gì? từ trong SGK - Để thể hiện cảm nhận của du khách về tiếng khèn của người Mông em cần đọc với giọng như thế nào? - DKTL: Nhấn giọng một số từ chỉ tình cảm, cảm xúc: nhớ, . + GVNX - HS đọc - NX - Vậy đoạn 1 nói về điều gì? - DKTL: nêu cảm nhận của tác giả về tiếng khèn. Chốt: Đến với Tây Bắc du khách không chỉ được chiêm ngưỡng vẻ đẹp hùng vĩ của núi rừng mà còn được thưởng thức âm thanh của tiếng khèn. Tiếng khèn là thứ mà du khách lưu luyến nhất. ->Vậy người Mông dùng vật liệu gì để làm khèn, chiếc khèn có gì đặc biệt chúng mình cùng đọc và tìm hiểu đoạn 2. * Đoạn 2: - Ở đoạn 2 có từ nào em chưa hiểu nghĩa? - DKTL: Từ “ huyền diệu” chưa hiểu nghĩa - Vậy em cần lưu ý gì khi đọc đoạn 2? - DKTL: Đọc to, rõ ràng ngắt nghỉ đúng dấu câu.
3. 3 - GV hướng dẫn đọc đoạn 2: Đọc đúng các từ ngữ - HS luyện đọc khó vừa luyện, ngắt nghỉ đúng sau dấu câu... - 1 HSNX - NX đánh giá. - YCHS đọc thầm và thảo luận nhóm đôi câu hỏi 2 - HS thảo luận nhóm 2 SGK trong thời gian 2’ - Gọi đại diện nhóm báo cáo kết quả, thảo luận câu - Đại diện nhóm bạn . hỏi 2 - NX đánh giá. - Hs lên GT về chiếc khèn - HSNX, chia sẻ -> GV : Qua đoạn 2, các em đánh giá thế nào về - HS - ..ta thấy được sự khéo léo những người đã chế tác ra chiếc khèn ? và óc sáng tạo, trí tưởng tượng của họ. - Vậy để làm nổi bật được điều đó, đoạn 2 em cần DKTL - Đọc chậm rãi,nhẹ nhàng đọc với giọng thế nào ? - HS đọc - HS nhận xét - GV nhận xét => Chiếc khèn chở thứ âm thanh huyền diệu từ nguồn cội lịch sử đến bến bờ hiện tại.Tiếng khèn đã gắn bó với người Mông như thế nào trong cuộc sống, chúng ta tìm hiểu tiếp đoạn 3. * Đoạn 3: - HS nêu từ khó đọc: “lên nương”. - GV hướng dẫn đọc đoạn 3 - 1 HS nêu cách đọc - HS đọc đoạn (1-2 em) - GV nhận xét - HS nhận xét - Cả lớp đọc thầm đoạn 3, cho cô biết : Vì sao tiếng - DKTL: tiếng khèn gắn bó với khèn trở thành báu vật của người Mông? người dân khi lên nương, xuống chợ, trong các lễ hội. - GV nhận xét - HS khác nhận xét, bổ sung: - Tiếng khèn trở thành báu vật. Vậy em hiểu báu vật - HSTL : báu vật là vật quý hiếm có nghĩa là gì ( rất quý) GV:Tiếng khèn trở thành báu vật vì nó luôn gắn liền với đời sống của người Mông, trong các lễ hội , mùa - HS theo dõi, lắng nghe vụ. Tiếng khèn vừa là tiếng nói kết nối với thần linh, tổ tiên, vừa là âm thanh vui vẻ kết nối cộng đồng...Đó chính là giá trị tinh thần mà tiếng khèn đem lại cho người Mông. - Vậy khi đọc đoạn 3 em đọc thế nào để thể hiện - DKTL: nhấn giọng ở các từ: tinh thần đó? báu vật, truyền lại - 1 HS đọc đoạn 3, HS nx GV nhận xét. - HS : Tiếng khèn gắn liền với => Đoạn 3 cho em biết điều gì? đời sống văn hóa của người
4. 4 Vậy sức sống của tiếng khèn và vẻ đẹp người nghệ Mông nhân thổi khèn giữa núi rừng Tây Bắc ra sao chúng ta chuyển sang đoạn cuối của bài. * Đoạn 4 - Bây giờ các bạn đọc cho nhau nghe trong nhóm HS thực hiện đọc trong N2 đôi - HS Chia sẻ: - GV gọi HS đọc bài - HS đọc đoạn 4 - Nhận xét - HS nhận xét - Đến Tây Bắc, bạn sẽ gặp những nghệ nhân thổi - DKTL: Hình bóng của người khèn trên đỉnh núi . Chi tiết nào cho thấy vẻ đẹp của nghệ nhân in trên nền trời xanh người nghệ nhân thổi khèn? hệt như một tuyệt tác của thiên nhiên. - Người như thế nào thì được gọi là nghệ nhân ? - DKTL: Nghệ nhân là người làm nghệ thuật hoặc thợ thủ công mỹ nghệ với trình độ cao. - Sức sống tiếng khèn của người Mông thể hiện ở - DKTL: Sức sống tiếng khèn chi tiết nào? được thể hiện qua chi tiết: Núi vút ngàn cao , rừng bao la rộng cũng chẳng thể làm ...... dạt dào sức sống. + Vậy đoạn cuối bài đọc muốn nói điều gì ? - DKTL: Vẻ đẹp của người nghệ nhân thổi khèn và sức sống của tiếng khèn - HS xem Video - GV chốt: Đoạn kết của bài như gợi ra một bức tranh tuyệt đẹp, giàu cảm xúc. Hình ảnh nghệ nhân thổi khèn như tạc vào không gian núi rừng, trời mây và tiếng khèn vang lên như thể thanh âm của núi, thanh âm của rừng, thanh âm của tiếng lòng người Mông qua bao thế hệ. Đoạn kết của bài như gợi ra 1 bức tranh tuyệt đẹp, giàu cảm xúc. Vậy chủ đề bài học hôm nay là gì chúng mình cùng tìm hiểu tiếp câu hỏi 5 GV trình chiếu Câu hỏi 5: Xác định chủ đề của bài đọc Thanh âm của núi. Tìm câu trả lời đúng. A. Nét đặc sắc của văn hoá các vùng miền trường tồn cùng thời gian. B. Các nhạc cụ dân tộc thể hiện sự sáng tạo đáng tự hào của người Việt Nam. C. Tiếng khèn của người Mông là nét văn hoá quý báu, cần được lưu giữ, bảo tồn. D. Du khách rất thích đến Tây Bắc – mảnh đất có - HS chọn đáp án bằng cách giơ
5. 5 những nét văn hoá đặc sắc. thẻ - GVNX,chia sẻ - Hs nêu, chia sẻ - Bạn nào giải thích giúp cô Vì sao con chọn đáp án C - HS nhắc lại ND bài - GV Chốt ND bài 3.Luyện đọc diễn cảm ( 4-6’) * Nhiệm vụ của các con : luyện đọc cá nhân và luyện - HS luyện đọc nhóm 4 đọc nhóm 4 ( trong thời gian 2 phút) - Để đọc tốt toàn bài chúng ta đọc như thế nào? - HS chia sẻ cách đọc toàn bài - 1 HS đọc - Trong bài, em thích nhất đoạn nào nhất ? - HS đọc đoạn mình thích (1-2 + Vì sao em thích đoạn vừa đọc? HS) - GV NX - HS nêu - Gọi HS đọc diễn cảm toàn bài. - GV nhận xét tuyên dương -1 HS đọc toàn bài * Liên hệ : Các em vừa được tìm hiểu về chiếc khèn. Chiếc khèn là nhạc cụ dân tộc của người Mông. - Hs nêu: Ngoài chiếc khèn em còn biết thêm nhạc cụ nào khác ? - GVGT một số nhạc cụ dân tộc. - HS quan sát - Chính những nhạc cụ này đã góp phần tạo nên nét - DKTL: đặc sắc văn hóa của dân tộc. Để bảo tồn những nét + Học và sử dụng 1 nhạc cụ dân văn hóa đặc sắc đó chúng ta cần phải làm gì? tộc. + Sử dụng nhạc cụ vào biểu diễn các tiết mục văn nghệ của nhà trường. GV: Bảo tồn những nét văn hóa dân tộc là trách nhiệm của mỗi chúng ta, các em cần có những việc làm thiết thực như: học và tìm hiểu về văn hóa dân tộc mình, các giá trị văn hóa truyền thống địa phương; tham gia, cổ vũ cho các buổi biểu diễn nghệ thuật sử dụng nhạc cụ dân tộc;Tôn trọng nét văn hóa của các dân tộc khác. Điều này sẽ giúp củng cố tình đoàn kết giữa các dân tộc và giúp giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc. 4. Vận dụng( 1-2’) + Nói với bạn những điều em học được qua bài học - HS HĐ nhóm đôi (1’) hôm nay. - HS nêu trước lớp (2-3 HS) - GVNX, đánh giá hoặc chia sẻ cảm xúc của mình .. NGƯỜI SOẠN