Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt Lớp 2 (Kết nối tri thức) - Bài: Từ ngữ chỉ đặc điểm. Câu nêu đặc điểm. Dấu chấm câu, dấu chấm hỏi - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thanh Thư

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt Lớp 2 (Kết nối tri thức) - Bài: Từ ngữ chỉ đặc điểm. Câu nêu đặc điểm. Dấu chấm câu, dấu chấm hỏi - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thanh Thư

1. Thứ năm, ngày 31 tháng 10 năm 2024 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 2 Từ ngữ chỉ đặc điểm; Câu nêu đặc điểm; Dấu chấm câu, dấu chấm hỏi I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức, kĩ năng: - Tìm được từ ngữ chỉ đặc điểm; Đặt được câu nêu đặc điểm của đò vật. - Biết cách sử dụng dấu chấm và dấu chấm hỏi. 2. Năng lực và phẩm chất: - Phát triển vốn từ chỉ đặc điểm - Rèn kĩ năng đặt câu nêu đặc điểm. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GAĐT III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. Hoạt động mở đầu( 3-5’) 1. Khởi động - GV mời HS đứng dậy và vận động theo bài - HS hát. hát “ Em yêu trường em”. ? Có những đồ dùng học tập nào nào được Bàn, ghế, sách, bút, phấn, bảng. nhắc đến trong bài hát? ? Các đồ dùng học tập đó là từ chỉ gì? - Chỉ đồ vật. - Nhận xét. => GV dẫn dắt vào bài: Các đồ dùng học tập là những người bạn thân thiết với ta khi đến trường. Mỗi đồ dùng học tập đều có câu chuyện riêng giúp các con học tập đạt hiệu quả cao hơn. Vậy để giúp cho các con biết được đặc điểm của đồ dùng này thì cô trò mình cùng nhau tìm hiểu bài học hôm nay. - GV viết tên bài: Từ ngữ chỉ đặc điểm; - HS viết tên bài Câu nêu đặc điểm; Dấu chấm câu, dấu chấm hỏi. - YC HS mở SGK TV/ 68 B. Hoạt động luyện tập, thực hành ( 26 -28’) Bài 1: - GV cho HS đọc thầm YC bài. - Cả lới đọc thầm. - Bài yêu cầu làm gì? - 1-2 HS nêu. - GV tổ chức cho HS TL N4 ( 2’) - GV mời 1 nhóm lên chia sẻ. - 1 nhóm lên chia sẻ - HS tự nhận xét nhau.
2. - GV nhận xét, khen ngợi. ? Lọ mực ngoài có đặc điểm tím ngắt, lọ - Lọ mực nho nhỏ. mực còn có đặc điểm gì? ? Từ nhọn hoắt và từ thẳng tắp là từ chỉ đặc - Từ chỉ đặc điểm về hình dáng. điểm về gì? Ngoài các từ chỉ đặc điểm về - cao, béo, thấp, ... hình dáng trong SGK em tìm được từ nào? ? Từ tím ngắt và từ trắng tinh là từ chỉ đặc - Từ chỉ đặc điểm về màu sắc. điểm về gì? Ngoài các từ chỉ đặc điểm về - Xanh biếc, vàng óng,... màu trong SGK em tìm được từ nào? ? Qua bài tập em hiểu thế nào về từ chỉ đặc - HS nêu. điểm? => Chốt: Từ chỉ đặc điểm là từ chỉ màu sắc, hình dáng, mùi vị, kích thước,... chúng mình sẽ cùng nhau tìm hiểu ở những tiết học tiếp theo. Bài 2: - Cho HS đọc thầm YC. - Bài YC làm gì? - 1-2 HS đọc. - Gọi HS đọc các từ ngữ cột A, cột B. - YC làm vào VBT tr.35. - GV soi bài 1 HS, YC HS lên chia sẻ. - HS lên chia sẻ, HS nhận xét nhau. ? Trong câu “Cục tẩy nhỏ xíu như một viên - Từ nhỏ xíu. kẹo.”có từ nào chỉ đặc điểm? ? Thế nào là câu nêu đặc điểm? - HS nêu. - Khi viết 1 câu ta cần lưu ý điều gì? => Chốt: Câu nêu đặc điểm là trong câu - HS lắng nghe. có từ chỉ sự vật kết hợp với từ chỉ đặc điểm. - GV YC HS chọn 1 đồ dùng học tập và đặt câu nêu đặc điểm đồ dùng học tập đó. - GV mời 2-3 HS chia sẻ. - 2-3 HS nêu. - Gọi HS nhận xét. - 1- 2 HS nhận xét - GV nhận xét, khen ngợi HS. Bài 3: - Cho HS đọc thầm YC bài 3 và làm vào - Cả lớp đọc thầm làm bài 8 trong VBT tr.35. VBT TV tr. 35 - GV soi bài 1 HS. - 1 HS lên chia sẻ bài mình. - HS nhận xét nhau. - GV nhận xét, tuyên dương HS. - HS lắng nghe. ? Khi nào sử dụng dấu “?” - Khi câu đó là câu hỏi. ? Khi nào được sử dụng “.” - Khi câu đó là câu kể. ? Vị trí dấu “?” và “.”được đặt ở đâu trong - Được đặt ở cuối câu. câu?
3. C. Hoạt động vận dụng ( 2-3’) - Tổ chức trò chơi chuyền Gấu + Cách chơi: GV cho HS nghe đoạn nhạc - HS tham gia trò chơi. khi đoạn nhạc dừng con Gấu trên tay bạn nào bạn đó sẽ trả lời câu hỏi của cô. + Luật chơi: Bạn nào không trả lời được sẽ là người thua cuộc. - GV đưa lần lượt ra các câu hỏi: ? Tìm cho cô từ chỉ đặc điểm của hộp bút? ? Đặt cho cô 1 câu nêu đặc điểm? ? Đặt 1 câu là câu hỏi? - GV nhận xét, khen ngợi HS. D. Hoạt động củng cố, dặn dò. (1-2’) - Hôm nay em học bài gì? - HS nêu. - Cảm nhận của em trong giờ học? - GV nhận xét giờ học. - HS lắng nghe. GIÁO VIÊN THỰC HIỆN Nguyễn Thanh Thư