Giáo án Toán Lớp 5 (Kết nối tri thức) - Bài 53: Thể tích hình lập phương - Năm học 2024-2025 - Đỗ Thị Huyền

Nội dung tài liệu: Giáo án Toán Lớp 5 (Kết nối tri thức) - Bài 53: Thể tích hình lập phương - Năm học 2024-2025 - Đỗ Thị Huyền

1. Thứ tư ngày 12 tháng 3 năm 2025 Toán Bài 53: THỂ TÍCH HÌNH LẬP PHƯƠNG I. Yêu cầu cần đạt: 1. Kiến thức, kĩ năng: - Tính được thể tích của hình lập phương. - Giải quyết được một số vấn đề gắn với thực tiễn liên quan đến đo thể tích. - Thông qua việc quan sát các đồ vật có dạng hình hình lập phương và kích thước tương ứng, HS phát triển năng lực quan sát, mô hình hoá và phát triển trí tưởng tượng hình học không gian. 2. Năng lực - Chủ động tích cực tính được thể tích của hình lập phương. - Biết cách tính thể tích của hình lập phương. - Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên. 3. Phẩm chất. - Ham học hỏi tìm tòi để hoàn thành tốt nội dung học tập. - Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. II. Đồ dùng dạy học: GAĐT III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động (3-5’) - Cho HS khởi động theo bài múa Vui đến trường - HS khởi động - Ôn bài cũ: Trò chơi “Ô cửa bí mật” + Câu 1: Viết công thức tính thể tích của hình hộp chữ - HS đọc + Giải thích nhật? - Để tính thể tích hình hộp chữ nhật, ta cần biết những yếu tố nào? - HS đọc kết quả + Câu 2: Tính thể tích hình hộp chữ nhật có chiều dài 8cm, chiều rộng 5 cm, chiều cao 6 cm? - Muốn tính thể tích hình hộp chữ nhật, ta làm thế nào? - Hình trên là hình gì?
2. - GV nhận xét, tuyên dương - GV: Các em đã biết cách tính thể tích của HHCN. Vậy muốn tính thể tích của HLP ta làm thế nào? Cô trò ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay: Thể tich của hình lập phương. - GV ghi bảng – HS ghi vở 2. Hình thành kiến thức (10-12’) - GV đưa tình huống như SGK lên MH - HS lắng nghe hỏi: + Nam đang phân vân về cách tính thể tích của hình lập phương và Rô-bốt đã gợi ý cho Nam cách tính thể (Giống cách tính hình hộp tích như thế nào? chữ nhật) - GV đưa HLP cạnh 3 cm lên MH + Kích thước của hình lập phương là bao nhiêu? ( Mỗi cạnh 3cm) + Quy tắc tính thể tích của hình hộp chữ nhật là gì? + Với hình lập phương cạnh 3cm, ta tính thể tích của HLP như thế nào? Dựa vào lời của Rô-bốt, các em - HS trình bày thảo luận N4 (2’), ghi KQ vào bảng con. - Nhận xét - Vì HLP cũng chính là - Vì sao khi tính thể tích của HLP, em lấy 3 x 3 x 3? HHCN có CD, CR, CC - GV: HLP là dạng đặc biệt của HHCN khi có 3 kích bằng nhau nên em áp dụng thức CD, CR, CC bằng nhau. công thức tính thể tích của - Nhìn vào phép tính cho cô biết 3 là gì? 27 là gì? HHCN để làm. - Vây, muốn tính thể tích của hình lập phương, ta làm - Muốn tính thể tích của ntn? hình lập phương, ta lấy cạnh nhân với cạnh rồi nhân với cạnh.
3. - Gọi thể tích là V, a là độ dài cạnh. Nêu công thức (V = a x b x c) tính V HLP? GV đưa quy tắc - HS đọc quy tắc 3. Hoạt động (15-17’) - HS đọc SGK Bài 1: (3-4’) Bài tập này giúp HS củng cố kĩ năng tính thể tích của hình lập phương. - HS đọc đề bài, cả lớp - Chữa bài: theo dõi.. - HS làm bài cá nhân vào - GV và lớp nhận xét. vở nháp - Để làm bài tập 1, em đã vận dụng KT gì? - 3 HS đọc bài + cách làm Bài 2 (7-8’) Bài tập này giúp HS củng cố kĩ năng giải - HS đọc đề bài, cả lớp quyết vấn đề gắn với thực tiễn liên quan đến đo thể theo dõi. tích. - HS làm bài vào vở - BT cho biết gì? - HS đọc bài + chia sẻ - BT hỏi gì? a) Thể tích của chiếc - GV soi bài bánh bông lan đó là: 12 x 12 x 6 = 864 (cm3). b) Thể tích của phẩn bánh còn lại là: 864 - 6 x 6 x 6 = 648 (cm3). l- Để làm BT2, em đã vận dụng những KT nào? - GV và lớp nhận xét tuyên dương. Bài 3 (3-4’) Bài tập này giúp HS củng cố kĩ năng giải quyết vấn đề gắn với thực tiễn liên quan đến đo thể - HS đọc đề bài, cả lớp tích. theo dõi. - HS làm bài cá nhân vào vở nháp
4. Chọn B. (mỗi hình lập phương nhỏ là 8 cm3, vậy thể tích hình của Rô-bốt là 64 cm3. Chọn C a. Để nhận được hình như của Rô-bốt, Mai cần bỏ đi bao nhiêu hình lập phương nhỏ b. Nếu mỗi hình lập phương nhỏ có cạnh 2 cm thì thể tích của mỗi hình lập phương nhỏ là bao nhiêu cm 3, lúc này thể tích hình của Rô-bốt là bao nhiêu? - GV và lớp nhận xét tuyên dương 4. Vận dụng trải nghiệm (2-3’) - Qua tiết học hôm nay, em học được KT gì? Hãy nói - HS lắng nghe. cho nhau nghe trong nhóm đôi? - Em cảm thấy em và các bạn học ntn? -HS trả lời - GV nhận xét giờ học