Giáo án Tiếng Việt Lớp 4 (Đọc) Sách Kết nối tri thức - Bài 6: Nghệ sĩ trống (2 Tiết) - Năm học 2024-2025 - Vũ Thị Thảo

Nội dung tài liệu: Giáo án Tiếng Việt Lớp 4 (Đọc) Sách Kết nối tri thức - Bài 6: Nghệ sĩ trống (2 Tiết) - Năm học 2024-2025 - Vũ Thị Thảo

1. CHUYÊN ĐỀ CẤP TRƯỜNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT CHƯƠNGTRÌNH 2018 Thứ ngày tháng 8 năm 2024 Tiếng Việt Đọc. Bài 6: NGHỆ SĨ TRỐNG ( 2 tiêt) I. Yêu cầu cần đạt 1. Kiến thức, kĩ năng: - Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài Nghệ sĩ trống - Nhận biết được đặc điểm của cô bé Mi – lô thể hiện qua hình dáng, điệu bộ, hành động, suy nghĩ, ; nhận biết được cách liên tưởng, so sánh, nhân hóa, trong xây dựng nhân vật. - Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Để thực hiện ước mơ, mỗi người cần nỗ lực, cố gắng vượt lên hoàn cảnh, vượt lên khó khăn. 2. Năng lực: - Năng lực giáo tiếp hợp tác , giải quyết vấn đề sáng tạo - Hình thành, phát triển năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học (biết cảm nhận về câu văn hay trong bài đọc). 3. Phẩm chất: - Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, nỗ lực để đạt ước ước mơ. *GD đạo đức lối sống: Qua câu chuyện này các em hãy nhớ rằng: Ai cúng có ước mơ và để thực hiện ước mơ của mình, mỗi người cần nỗ lực , cố gắng vượt lên hoàn cảnh, vượt lên khó khăn II. Đồ dùng dạy học: BGĐT III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Hoạt động mở đầu ( 3 – 5’) *Khởi động: GV cho HS hát múa theo nhạc - HS khởi động theo nhạc bài Trống cơm. *Kết nối :Trong bài hát có xuất hiện loại nhạc - cụ nào?Em có thích đánh trống không? - Gv đưa tranh minh hoạ -> GV giới thiệu bài, ghi bảng. 2. Hoạt động khám phá Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng ( 10- 12’) - GV gọi HS đọc tốt đọc mẫu. Yêu cầu HS - HS lắng nghe. đọc thầm, chia đoạn. - HS chia đoạn. - GV yêu cầu 1- 2 HS chia đoạn , GV chốt đoạn: Bài chia làm 5 đoạn: Đoạn 1: từ đầu đến một ban nhạc. - HS dùng bút chì đánh dấu SGK
2. Đoạn 2: Tiếp đến con sóng xô bờ. Đoạn 3: Tiếp đó đến thầm nghĩ. Đoạn 4: Tiếp đó đến nhún nhảy. Đoạn 5: Đoạn còn lại. - GV gọi HS đọc nối tiếp đoạn - GV cho HS thảo luận nhóm 4( 2’)để tìm từ - HS đọc nối tiếp. khó phát âm, từ cần giải nghĩa, câu dài trong - HS thảo luận nhóm bài. * Luyện đọc từng đoạn Đoạn 1: + Khi đọc đoạn 1 em cần chú ý gì? - HS TL *Dự kiến câuTL: Đọc ngắt nghỉ đúng các dấu câu, đọc đúng các từ khó Mi – lô, Cu - ba + GV yêu cầu HS nêu cách đọc, đọc câu chứa từ khó từ Mi – lô, Cu – ba + GV hướng dẫn đọc đoạn 1: Đọc to , rõ - HS nghe ràng, đúng các từ khó là tên nước ngoài, đúng từ có âm đầu l/n ,ngắt nghỉ đúng dấu câu. + GV Giải thích từ Cu – ba (ghi bảng) và giới thiệu hình ảnh. + GV gọi 2 HS đọc lại đoạn - HS đọc đoạn, nhận xét. + Nhận xét, chữa lỗi Đoạn 2: - Khi đọc đoạn 2 em có gặp khó khăn gì - HS TL không? * Dự kiến - Gặp từ khó đọc là vũng nước. - Em hãy nêu cách đọc và đọc câu chứa từ - HS đọc vũng nước + GV câu bạn vừa đọc cũng là câu dài. Khi - HS nghe đọc các em nhớ ngắt nghỉ đúng dấu câu + GV hướng dẫn đọc đoạn 2: Đọc to , rõ ràng, đúng các từ khó có âm đầu l/n ngắt nghỉ đúng chỗ. + Gọi 2 HS đọc đoạn - 2 HS đọc, nhận xét + Nhận xét, chữa lỗi Đoạn 3: + Nêu từ khó đọc trong đoạn 3? - HS nêu từ khó đọc: tim – pan - + GV giải thích: Đây là tên các loại nhạc cụ ni, công – ga, bông – gô. Đọc câu nước ngoài. Gọi HS đọc câu chứa từ khó, chứa từ khó.
3. nhận xét - GV giới thiệu các loại nhạc cụ có trong bài.( chiếu hình ảnh) + Em hiểu ban nhạc thứ thiệt là gì? ( ghi bảng - HS TL ) - HS nghe - Gv giải nghĩa: ban nhạc thứ thiệt là ban - 2 HS đọc đoạn, nhận xét nhạc thực thụ, các thành viên cùng phối hợp với nhau biểu diễn các tiết mục âm nhạc + GV hướng dẫn đọc đoạn 3 + Gọi 2 HS đọc đoạn + Nhận xét, chữa lỗi Đoạn 4 + Hãy chia sẻ cách đọc đoạn 4? - HS chia sẻ *Dự kiến - Đọc ngắt nghỉ đúng dấu câu, đọc đúng từ khó Cu-chi-tô, A-na-ca-ô- na - Tớ mời 1 bạn đọc câu chứa từ khó - Câu bạn vừa đọc cũng chính là câu dài. Bạn hãy nêu cách ngắt hơi ở câu này. +Gv nhận xét, HD HS đọc đoạn và câu dài ngắt sau dấu phẩy và sau tiếng tuổi (chiếu MH) Khi chị gái Cu-chi-tô thành lập A-na-ca-ô- na,/ nhóm nhảy nữ đầu tiên của Cu-ba,/ cô bé Mi-lô 10 tuổi/ đã gia nhập ban nhạc với vai - 2 HS đọc đoạn, nhận xét trò một tay trống. + Gọi 2 HS đọc đoạn. + Nhận xét, chữa lỗi - 2 Hs đọc, nhận xét * Đoạn 5: - HS đọc nt trong nhóm - Gọi Hs đọc đoạn 5 - Gọi nx, chốt cách đọc đúng - GV tổ chức cho HS đọc nt nhóm đôi. - HS nghe cô giáo đọc - GV HD HS đọc cả bài. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. Yêu cầu HS khác nhận xét. GV nhận xét. - GV đọc mẫu 1 lần toàn bài. => GV chuyển ý sang phần tìm hiểu bài Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung ( 10- 12’) Câu 1: - GV gọi HS đọc câu hỏi 1:
4. - GV yêu cầu HS suy nghi trả lời. - HS đọc - GV gọi HS trình bày theo dãy - HS trả lời. - HS lắng nghe và sửa bài - GV yêu cầu 1 HS dựa vào các thông tin trên - HS TL: hãy giới thiệu về Mi – lô *Dự kiến: Mi – lô sống trên một hòn đảo ngập tràn không khí âm nhạc ở Cu – ba. Cô có đam mê chơi trống và ước mơ được chơi trống trong một ban nhạc. Sau này, Mi- lô đã trở thành nghệ sĩ trống nổi tiếng thế giới. - Nhận xét, tuyên dương - Gv chốt: đoạn 1 giới thiệu về Mi -lô Câu 2 - HS trả lời, nx - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2 và trả lười câu hỏi 2 - GV nhận xét và thống nhất câu trả lời: + Khi thấy Mi-lô tập chơi trống. mọi người thường hét lên. “Về nhà ngay! Nhạc cụ này không dành cho con gái.”. Mọi người làm như vậy vì người dân trên đảo có một quy ước ngầm; chỉ con trai mới được chơi trống. - GV nhấn mạnh đây chính là khó khăn mà Mi – lô gặp phải khi thực hiện ước mơ của mình, cô bé không nhận được sự ủng hộ của người dân nơi mình sinh sống. - Vậy nội dung của đoạn 2 là gì? - Chuyển ý: Trên hành trình trở thành nghệ sĩ trống Mi – lô đã gặp phải những thuận lợi và khó khăn gì nữa các em hãy đọc thầm và trả lời câu hỏi 3 Câu 3 - GV gọi 1 HS đọc câu hỏi 3. - HS đọc câu hỏi. - GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2, 3, 4 làm - HS lắng nghe. việc theo nhóm 4.(2’) - HS làm việc theo nhóm (lần lượt từng em nêu ý kiến đã chuẩn bị), sau đó trao đổi để thống nhất câu trả lời - Gọi đại diện một số nhóm nêu câu trả lời - Đại diện các nhóm trình bày trước lớp. - HS lắng nghe và tiếp thu. - GV và cả lớp nhận xét, thống nhất câu trả
5. lời - GV khích lệ và khen ngợi những HS đã biết nêu ý kiến thể hiện suy nghĩ của mình. - GV : Yêu cầu HS nêu nội dung chính của - HS TL: 3 đoạn 3, 4 nêu lên đoạn 3,4 những thuận lợi của Mi – lô trên - Gv nhận xét. hành trình trở thành nghệ sĩ trống. Câu 4 - GV nêu cầu HS đọc câu hỏi và trả lời - GV gọi HS trả lời câu hỏi trước lớp theo - HS trả lời hình thức trò chơi truyền điện *Dự kiến - Vì Mi – lô chơi trống giỏi - Vì Mi – lô thích chơi trống và được gia đình thầy cô ủng hộ - Vì Mi – lô kiên trì tập luyện - GV khích lệ và khen ngợi những HS đã biết nêu ý kiến thể hiện suy nghĩ của mình. - GV chốt đáp án giúp các em hiểu rằng lí do cơ bản nhất để Mi-lô trở thành nghệ sĩ trống nổi tiếng thế giới là vì cô có đam mê chơi trống, kiên trì tập luyện và luôn nỗ lực vượt lên khó khăn để thực hiện được ước mơ của mình. Câu 5 - GV gọi HS đọc câu hỏi 5 - HS đọc - GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân rồi nói - HS thực hiện cho nhau nghe trong nhóm đôi ( 2’) và chia sẻ - HS lắng nghe trước lớp - GV chốt: Hành động của Mi – lô được tác giả miêu tả rất sinh động qua các câu văn ở đoạn 2. Tác giả tập trung vào các hành động Mi-lô chăm chú lắng nghe tất cả những âm thanh xung quanh... cho thấy Mi-lô rất nỗ lực thu nhận những âm thanh trong tự nhiên để đưa vào tiếng trống của mình... -> Em có nhận xét gì về cô bé Mi – lô? - HS TL *Dự kiến - Cô bé rất có cá tính - Có đam mê đánh trống và quyết tâm thực hiện ươc mơ của mình - HS nêu - HS đọc
6. - Gv nx và yêu cầu HS nêu nội dung chính của bài đọc? - GV chốt trên màn hình. Yêu cầu HS đọc lại : Bài đọc là câu chuyện kể về cô bé Mi – lô có đam mê chơi trống và hành trình trở thành nghệ sĩ trống nổi tiếng thế giới của Mi - lô - GD đạo đức lối sống: Qua câu chuyện này các em hãy nhớ rằng: Ai cũng có ước mơ và để thực hiện ước mơ của mình, mỗi người cần nỗ lực , cố gắng vượt lên hoàn cảnh, vượt lên khó khăn Hoạt động 3: Luyện đọc lại (20 - 22’) - Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 tìm giọng đọc - HS thảo luận , tìm giọng đọc diễn diễn cảm cho từng đoạn (2’) cảm cho từng đoạn - Yêu cầu HS chia sẻ cách đọc diễn cảm - HS chia sẻ *Dự kiến - HS 1: Đoạn 1 đọc với giọng người dẫn chuyện , nhấn mạnh từ chơi trống, đoạn 2 đọc phân biệt giọng đọc của người dẫn chuyện. lời phản đối của người dân, lời độc thoại của Mi- lô - HS 2: Tại sao lại nhấn mạnh từ chơi trống? - HS 1: Vì từ chơi trống thể hiện cho đam mê, ước mơ của Mi – lô - HS 2: Tớ đồng ý. Tớ bổ sung thêm các từ ngữ cần nhấn giọng ở các đoạn còn lại đó là: đoạn 2 các từ không từ bỏ đam mê, chăm chú lắng nghe, ngồi trên bãi cát, lắng nghe , đoạn 3 từ thuyết phục vì đó là các từ ngữ thể hiện hành động, cảm xúc của Mi - lô -> GV chốt: cách đọc diễn cảm từng đoạn - Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm nhóm - HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm bốn, tự sửa lỗi bốn. - Gọi 1- 2 nhóm đọc diễn cảm, nhận xét - 2 nhóm đọc - Tố chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn - HS thi đọc diễn cảm đoạn mình mình thích. 3 – 5 em và có thể hỏi vì sao e thích. thích?
7. - GV hướng dẫn đọc diễn cảm cả bài: nhấn - HS nghe giọng ở những từ ngữ thể hiện những tình tiết quan trọng như hành động, tính cách hoặc những câu độc thoại thể hiện suy nghĩ, cảm xúc của cô bé Mi-lô, nhân vật chính trong câu chuyện. - GV đọc mẫu - HS nghe - Gọi 1 HS đọc diễn cảm cả bài, nx - HS đọc diễn cảm cả bài Hoạt động 4: Luyện tập theo văn bản đọc ( 16-18’) Câu 1: - GV trình chiếu đề bài và yêu cầu HS đọc to: - HS đọc yêu cầu đề bài. - Yêu cầu HS ghi đáp án đúng ra bảng con - HS thực hiện - Gv chốt đáp án đúng - GV cho HS quan sát hình ảnh một số loại nhạc cụ và giới thiệu trống đồng không chỉ là một loại nhạc cụ truyền thống mà còn là một biểu tượng của bản sắc dân tộc Việt Nam. Trống đồng được sử dụng trong các lễ nghi của Việt cổ nên hiện nay chúng được lưu giữ tại các viện bảo tàng. Câu 2. - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu đề bài - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân sau đó thảo - HS thảo luận nhóm, đại diện luận điền vào phiếu học tập (2’) nhóm trình bày - GV gọi đại diện 1 – 2 HS trình bày kết quả thảo luận trước lớp. - GV nhận xét, bổ sung ý kiến, tuyên dương và thống nhất đáp án - Bài tập 2 cho các em biết thêm 1 số nghề - HS TL nghiệp và công việc . Ngoài ra em có biết thêm nghề ngiêp nào nữa không? - Sau này lớn lên em muốn làm nghề nghiệp - Hs chia sẻ nào? Em sẽ làm gì để thực hiện ước mơ của mình? - Mỗi bạn đều có những ước mơ riêng và để thực hiện được ước mơ ngay từ bây giờ các em hãy cố gắng học tập thật tốt trau dồi cho mình thật nhiều kiến thức bổ ích. Có kiến thức, có lòng kiên trì, nỗ lực vượt khó nhất định các em sẽ thực hiện được ước mơ của mình.
8. 3. Vận dụng, củng cố ( 2-3’) - Cho HS nhắc lại nội dung bài học? - HS nhắc lại nội dung - Em có nhận xét gì về mình và bạn trong tiết - HS nêu cảm nhận học ngày hôm nay? - GV nhận xét tiết học và giao nhiệm vụ về - HS nghe nhà chuẩn bị bài: “Những bức chân dung.” Ngày tháng 8 năm 2024 BGH KÍ DUYỆT TỔ TRƯỞNG KÝ DUYỆT GV XÂY DỰNG KH Phạm Hữu Hảo Vũ Thị Thu Vũ Thị Thảo