Giáo án Mĩ thuật Lớp 8 - Chủ đề 1: Hình tượng con người trong mĩ thuật - Tuần 1+2, Bài 1: Hình tượng con người trong sáng tạo Mĩ thuật

Nội dung tài liệu: Giáo án Mĩ thuật Lớp 8 - Chủ đề 1: Hình tượng con người trong mĩ thuật - Tuần 1+2, Bài 1: Hình tượng con người trong sáng tạo Mĩ thuật

1. Tuần:1,2 Tiết: 1,2 Chủ đề 1: HÌNH TƯỢNG CON NGƯỜI TRONG MĨ THUẬT Bài 1: HÌNH TƯỢNG CON NGƯỜI TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT (Thời lượng 2 tiết) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức. - Nắm được cách thức tạo hình con người trong sáng tạo mĩ thuật. - Tạo hình được con người được thể hiện trong SPMT. - Khai thác và xây dựng được bố cục trong tranh có nhân vật làm trọng tâm. - Nắm được một số dạng bố cục trong tranh thường gặp: Bố cục tam giác, bố cục đăng đối, bố cục hang ngang, bố cục chính phụ 2. Năng lực. - Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Biết cách thể hiện tạo hình con người theo nhiều hình thức khác nhau, phù hợp tương quan tỉ lệ cơ thể người. - Năng lực ứng dụng thẩm mĩ: Có khả năng ghi chép dáng người ở trạng thái tĩnh – động mức độ đơn giản. 3. Phẩm chất. - Trách nhiệm : Biết chia sẻ ý kiến, mạnh dạn góp ý xây dựng. - Cảm nhận được vẻ đẹp và biết chia sẻ cách khai thác hình tượng con người trong SPMT. - Biết được sự đa dạng trong sáng tạp nghệ thuật, từ đó thêm yêu thích môn học và có nhiều hơn cách tiếp cận, lựa chọn thể hiện hình tượng con người trong thực hành, sáng tạo SPMT. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Đối với GV: - Một số hình ảnh, Clip giới thiệu về cách thể hiện dáng người để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT thể hiện hình tượng con người để làm minh họa, phân tích cách thể hiện cho HS quan sát trực tiếp. - Một số SPMT thể hiện hình tượng con người với các chất liệu khác nhau. - Gíáo án, SGV Mĩ thuật 8, Máy tính, trình chiếu trên PowerPoint Clip có liên quan đến chủ đề bài học. - Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGV Mĩ thuật 8, SHS, Hình ảnh, Clip có liên quan đến chủ đề bài học. - Máy tính trình chiếu PowerPoint.
2. 2. Đối với HS: - SGK Mĩ thuật 8. - Vở bài tập Mĩ thuật 8. - Đồ dùng học tập môn học: bút chì, bút lông (Các cỡ), hộp màu, sáp màu dầu, mài acrylic (hoặc màu goat, màu bột pha sẵn), giấy vẽ, giấy màu các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương). III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. HOẠT ĐỘNG 1 : MỞ ĐẦU a.Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b.Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi. c.Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức. d.Tô chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ - GV giới thiệu vào bài học. - GV : Mời các em quan sát tranh và nhận xét về bố cục của các bức tranh? Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ -Học sinh nhận xét bố cục. Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV gọi 1học sinh nhận xét, bổ sung. Bước 4: Kết luận, nhận định -GV đánh giá, nhận xét bổ sung: Hình tượng con người được thể hiện với nhiều kiểu bố cục khác nhau. Vậy bố cục nào sẽ là đẹp nhất các em tìm hiểu bài học hôm nay. 2. HOẠT ĐỘNG 2 : HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 2.1 Tìm hiểu hình tượng con người trong tác phẩm hội họa, điêu khắc a) Mục tiêu. - HS biết đến một số tạo hình nhân vật được thể hiện trong TPMT.
3. - Thông qua phân tích một số TPMT (hội họa, điêu khắc). HS biết được một số cách tạo hình nhân vật. b) Nội dung. - GV cho HS tìm hiểu một số hình tượng con người trong TPMT. - GV cho HS biết đến sự đa dạng trong cách tạo hình nhân vật. c) Sản phẩm. - Có kiến thức cơ bản, đơn giản về hình tượng con người được thể hiện trong sáng tạo mĩ thuật. d) Tổ chức thực hiện. Hoạt động giáo viên – học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập 1. Tìm hiểu hình tượng con người - GV giao mỗi nhóm HS chuẩn bị tư liệu trong tác phẩm hội họa, điêu khắc làm bài thuyết trình trước lớp (bằng hình thức PowerPoint hoặc diễn thuyết) về hình tượng nhân vật mà nhóm yêu thích qua các gợi ý: + Tên tác giả; + Tên tác phảm; + Một số thông tin liên quan đến tạo hình nhân vật: đường nét, màu sắc, tả thực – cách điệu, trừu tượng – cụ thể; toàn thân – bán thân, Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ - HS thực hiện yêu cầu thảo luận nhóm bàn để trả lời câu hỏi. - Nhóm trưởng ghi nội dung trả lời - GV quan sát HS hoạt động nhóm, đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo, thảo luận + GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm báo cáo. + GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung.
4. Bước 4: Kết luận, nhận định - GV đánh giá theo sự tham gia của các thành viên trong nhóm. - GV mở rộng thêm thông tin liên quan đến cách tạo hình nhân vật, xây dựng hình tượng con người trong TPMT qua các tranh, ảnh (nếu có), * GV chốt. + Có nhiều cách xây dựng hình tượng con người trong sáng tạo mĩ thuật; + Mỗi cách tạo hình nhân vật có đặc điểm và thể hiện những phong cách sáng tạo riêng cho mỗi Nghệ sĩ. + Tìm hiểu hình tượng con người trong tác phẩm điêu khắc (Tham khảo cách tổ chức ở phần trên). - Vậy là chúng ta đã biết đến một số tạo hình nhân vật được thể hiện trong TPMT. Thông qua phân tích một số TPMT (hội họa, điêu khắc). HS biết được một số cách tạo hình nhân vật ở hoạt động 1 2.2 Tìm hiểu gợi ý cách thể hiện và kí họa dáng người a) Mục tiêu. - HS biết cách thể hiện dáng người bằng hình thức vẽ kí họa. - HS thực hiện được kí họa dáng người các bạn xung quanh ở mức độ đơn giản. b) Nội dung. - GV cho HS tìm hiểu về một số cách kí họa dáng người bằng chất liệu chì, màu nước. - GV cho HS kham khảo các bước gợi ý kí họa dáng người. - GV cho HS kí họa dáng người bạn bè sung quanh. c) Sản phẩm. - SPMT bài vẽ kí họa dáng người. d) Tổ chức thực hiện Hoạt động GV và HS Dự kiến sản phẩm
5. Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập Nhóm 1: Tìm hiểu về một số tranh kí họa 2. Gợi ý cách thể hiện và kí họa thể hiện dáng người bằng chất liệu chì, dáng người màu nước; SGK Mĩ thuật 8, trang 6 – 7? -Nhóm 2: +Tìm hiểu và nêu các bước kí họa dáng người SGK Mĩ thuật 8, trang 7 – 8? . + Mô tả lại các bước kí họa dáng người cơ bản? Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ - HS thực hiện yêu cầu thảo luận nhóm bàn để trả lời câu hỏi. - Nhóm trưởng ghi nội dung trả lời - GV quan sát HS hoạt động nhóm, đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo, thảo luận + GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm báo cáo. + GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Kết luận, nhận định * GV chốt. + Dùng nét thể hiện các hướng chính, những đường xung quanh của mẫu vẽ; + Từ những nét khái quát, quan sát để thể hiện hình dáng của mẫu vẽ. Bước này cần lưu ý đến tỉ lệ tương quan giữa các bộ phận trên cơ sở mẫu vẽ; + Lựa chọn và thể hiện một số đặc điểm riêng của mẫu vẽ; + Thể hiện một số sắc độ hoàn thiện mẫu vẽ. - Vậy là chúng ta đã biết cách thể hiện dáng người bằng hình thức vẽ kí họa, thực
6. hiện được kí họa dáng người các bạn xung quanh ở mức độ đơn giản ở hoạt động 2. 3. HOẠT ĐỘNG 3 : LUYỆN TẬP a) Mục tiêu. - Củng cố kiến thức liên quan tiết học trước. - Biết cách nhận xét, đánh giá, sản phẩm của bạn, của nhóm. (Hình kí hoạ người) - Trình bày những cảm nhận thẩm mĩ trước nhóm, trước lớp (Hình dáng, đường nét, màu sắc) - Mở rộng thuyết trình phản biện (nếu có) b) Nội dung. - GV cho HS quan sát vẻ đẹp Quan sát SPMT (hình kí hoạ dáng người) của các bạn đã thể hiện. - Phân tích (Bố cục, hình vẽ, đường nét..) - Thảo luận theo gợi ý (thầy/cô và sách giáo khoa MT8 trang 8) - GV cho HS trả lời câu hỏi để có định hướng về phần thực hành SPMT. - Giáo viên nhận xét: Chốt kiến thức bài học. Cho điểm xếp loại (nếu có) c) Sản phẩm. - Có hiểu biết ban đầu về vẻ đẹp tạo hình (kí hoạ : chì, bút bi, màu nước, phấn ) có ý thức khai thác hình ảnh để thực hành sáng tạo SPMT. - GV (có thể) chuẩn bị thêm một số hình ảnh về kí hoạ để HS cảm nhận và phân tích bổ xung sản phẩm học tập tri thức. d) Tổ chức thực hiện Hoạt động giáo viên - HS Dự kiến sản phẩm Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập 3. Vẽ một số dáng người của các bạn Nhiệm vụ 1 quanh em. Vẽ một số dáng người của các bạn quanh em? Nhiệm vụ 2 - Căn cứ vào sản phẩm mĩ thuật mà HS vừa thực hiện, H S lựa chọn SPMT của
7. HS đã thực hiện để trưng bày. Nhiệm vụ 3: - HS thảo luận (nhóm tổ/ nhóm bàn/ nhóm 2 bạn) hình minh họa trang 8 trong SGK Mĩ thuật 8 hoặc một số hình ảnh GV chuẩn bị thêm. Để so sánh với SPMT của các bạn trong nhóm/lớp về: + Bố cục: Cân đối, đối xứng, trọng tâm..? + Đường nét: Thanh đậm, nhẹ nhàng, linh hoạt tinh tế ? + Hình khối : ? + Màu sắc: ? Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ. - HS thực hiện yêu cầu. - GV theo dõi, hồ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo, thảo luận. + GV gọi đại diện HS của các nhóm trình bày sản phẩm mĩ thuật của mình. + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Kết luận, nhận định. + GV đánh giá, nhận xét, chuấn kiến thức về bố cục, màu sắc, đường nét + GV: Vậy là chúng ta đã biết cách : Kí họa là một hình thức vẽ nhanh, nhằm mục đích ghi lại những nét chính và chủ yếu nhất. Kí hoạ dáng người là hình thức vẽ tranh với mục đích ghi lại những tư thế dáng người và đây là cách cơ bản để các hoạ sĩ xây dựng tác phẩm mĩ thuật sau này. 4. HOẠT ĐỘNG 4 : VẬN DỤNG a) Mục tiêu.
8. - HS sử dụng hình kí hoạ để sáng tạo một SPMT (bức tranh hoặc trang trí đồ vật với chất liệu sẵn có) - Hình thành khả năng tự học, kết nối tri thức vận dụng và sáng tạo hình thành kiến thức mới . b) Nội dung. - GV cho HS quan sát tranh có sử dụng dáng người . - HS vẽ tranh sử dụng hình ảnh dánh người làm trọng tâm. c) Sản phẩm. - GV tổ chức cho HS quan sát và vẽ tranh sử dụng hình kí hoạ để xây dựng bố cục tranh. - SPMT là bài vẽ tranh được xây dựng từ bài kí hoạ tiết trước. d) Tổ chức thực hiện Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập * GV nêu câu hỏi gợi ý để HS đưa ra ý kiến về ứng dụng của sản phẩm mĩ thuật về hình tượng con người trong tác phẩm mĩ thuật. - Hình tượng con người trong tác phẩm mĩ thuật có thể ứng dụng trong cuộc sống để tạo ra sản phẩm gì? - Sản phẩm mĩ thuật về Hình tượng con người mà em sáng tạo để làm gì? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thực hiện các nhiệm vụ. + Hình tượng con người trong tác phẩm mĩ thuật có thể ứng dụng trong cuộc sống để tạo ra sản phẩm để trưng bày, triển lãm + Sản phẩm mĩ thuật về Hình tượng con người trong tác phẩm mĩ thuật để trang trí góc học tập, tặng người thân, làm tư liệu sáng tác tranh - GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo, thảo luận + GV gọi đại diện HS trình bày. + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Kết luận, nhận định + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + GV dẫn dắt chuyển sang nội dung mới - Mở rộng: GV tổ chức cho HS quan sát hình minh họa trang 8 trong SGK Mĩ thuật 8 hoặc một số hình ảnh GV chuẩn bị thêm. Phương thức thục hiện: cá nhân thâm chi tiết cho hình kí hoạ đã có và tô màu hoàn thiện.
9. - GV có thể đặt câu hỏi - Hình ảnh chính là gì? - Kí hoạ đó có bối cảnh sao cho phù hợp + Dáng đi, đứng, chạy, nhảy, ngồi.. +Liên tưởng bối cảnh (cách điệu, khái quát) * GV chốt (Kí hoạ và tranh vẽ đề tài được xây dụng từ bài vẽ kí hoạ người) * Hướng dẫn HS tự học: - Hoàn thiện bài nếu chưa xong - Đọc và trả lời nội dung bài 2 - Chuẩn bị đồ dùng học bài 2: chất liệu tự chọn: màu vẽ, giấy màu, đất nặn .