Giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Khối 8 (Kết nối tri thức) - Chủ đề 4: Rèn luyện bản thân

Nội dung tài liệu: Giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Khối 8 (Kết nối tri thức) - Chủ đề 4: Rèn luyện bản thân

1. TUẦN 1 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CHỦ ĐỀ TÊN CHỦ ĐỀ: RÈN LUYỆN BẢN THÂN Loại hình tổ chức: Sinh hoạt dưới cờ I. MỤC TIÊU 1. Yêu cầu cần đạt Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Xác định được trách nhiệm của bản thân nhận ra ảnh hưởng của các yếu tố bên ngoài như tiếp thị, quảng cáo đến quyết định chi tiêu cá nhân để có quyết định phù hợp - Rèn kĩ năng chú ý lắng nghe, kĩ năng thuyết trình, tự giác tham gia các hoạt động; phẩm chất trách nhiệm. 2. Phấm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 3. Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề -Năng lực riêng: + Làm chủ được cảm xúc của bản thân trong các tình huống giao tiếp, ứng xử khác nhau. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Hệ thống âm thanh phục vụ hoạt động; - Máy tính, tăng âm loa đài, một số video clib liên quan đến quảng cáo, tiếp thị. III. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHẦN 1: Nghi lễ (khoảng 10 phút) - Lễ chào cờ - Tổng kết HĐGD trong tuần - Triển khai một số nội dung kế hoạch trong tuần - TPT hoặc đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển khai các công việc tuần mới. PHẦN 2: SHDC THEO CHỦ ĐỀ RÈN LUYỆN BẢN THÂN (30 phút) HOẠT ĐỘNG 1: VĂN NGHỆ
2. a. Mục tiêu: Thể hiện được thái độ vui tươi trong cuộc sống. b. Nội dung: HS lớp trực tuần biểu diễn văn nghệ c. Sản phẩm: Các tiết mục văn nghệ d. Tổ chức thực hiện: - Lớp trực tuần chuẩn bị tiết mục văn nghệ lên biểu diễn. - Toàn trường cố vũ, động viên. HOẠT ĐỘNG 2: a. Mục tiêu: Thể hiện được những hiểu biết của bản thân về quảng cáo, tiếp thị b. Nội dung: chơi trò chơi “Ai biết nhiều hơn?”. c. Sản phẩm: HS tham gia trò chơi. d. Tổ chức thực hiện: - Lớp trực tuần (có thể là GVCN hoặc HS của lớp) mời ba HS lên sân khấu chơi trò chơi “Ai biết nhiều hơn?” - Em nào trả lời được nhiều câu và đúng hơn sẽ được nhận phần thưởng. - Cả trường chú ý theo dõi, cố vũ, động viên. Hoạt động 3: Người tiêu dùng thông thái (15p) a. Mục tiêu: - Nhận ra ảnh hưởng của các yếu tố bên ngoài như tiếp thị, quảng cáo đến quyết định chi tiêu cá nhân để có quyết định phù hợp; - Xác định được trách nhiệm của bản thân trong việc quyết định về chi tiêu cá nhân phù hợp trước các yếu tố bên ngoài như tiếp thị, quảng cáo. b. Nội dung: Tìm hiểu về ảnh hưởng của tiếp thị quảng cáo. c. Sản phẩm: HS tham gia trả lời câu hỏi cho tình huống đưa ra. d. Tổ chức thực hiện: - Chia mỗi lớp thành một đội thi. - Dẫn chương trình lần lượt nêu yêu cầu và từng tình huống. Các đội thi suy nghĩ, thảo luận trong 1 phút để đưa ra câu trả lời cho tình huống. Đội nào có tín hiệu trước (bằng cách giơ tay) thì sẽ được quyền trả lời. Nếu trả lời chưa đúng thì đội khác có quyển thay thế. Nếu không có kết quả đúng thì người dẫn chương trình nêu đáp án.
3. * Bộ câu hỏi: - Hình thức tiếp thị, quảng cáo trong tình huống là gì? - Ảnh hưởng của tiếp thị, quảng cáo đến quyết định chi tiêu của Hà như thế nào? - Hãy kế tên về một trường hợp mua sắm của em hoặc người thân do ảnh hưởng của tiếp thị, quảng cáo. (Sản phẩm mua sắm là gì? Quyết định mua sản phẩm đó đã bị ảnh hưởng bởi tiếp thị, quảng cáo như thế nào? Mức độ hài lòng với sản phẩm đã mua?) IV. KÉ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp đánh giá Công cụ Ghi giá đánh giá Chú - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các phong - Báo cáo tham gia tích cực cách học khác nhau của người học thực hiện của người học - Hấp dẫn, sinh động công việc. - Tạo cơ hội thực - Thu hút được sự tham gia tích cực - Hệ thống hành cho người học của người học câu hỏi và bài tập. Trao đổi, - Phù họp với mục tiêu, nội dung thảo luận CHỦ ĐỀ 4: RÈN LUYỆN BẢN THÂN PHẦN B: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ (Tiết 2) NGƯỜI TIÊU DÙNG THÔNG THÁI I. Mục tiêu 1. Yêu cầu cần đạt - Rèn luyện kĩ năng ra quyết định chi tiêu phù hợp trước những tác động của quảng cáo, tiếp thị. - Rèn kĩ năng lập kế hoạch kinh doanh phù hợp với lứa tuổi. - Rèn luyện kĩ năng thể hiện hành vi tự chủ trong các mối quan hệ đời sống và trên mạng xã hội. 2. Phẩm chất: Nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 3. Năng lực:
4. + Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề. II. Thiết bị dạy học và học liệu 1. Đối với GV: - SGK, SGV, kế hoạch bài dạy, máy tính, máy chiếu. - Thiết bị phát nhạc và các bài hát về cuộc sống tươi đẹp - Các tình huống về quyết định chi tiêu phù hợp trước ảnh hưởng của tiếp thị, quảng cáo. - Một hộp giấy đựng phiếu trả lời câu hỏi trong hoạt động 1 của HS. 2. Đối với HS: - SGK, SBT, vở ghi. - Sưu tầm những tình huống về quyết định chi tiêu phù hợp trước ảnh hưởng của tiếp thị, quảng cáo. - Những trải nghiệm của bản thân về việc quyết định chi tiêu phù hợp trước ảnh hưởng của tiếp thị, quảng cáo. III. Tiến trình tổ chức hoạt động giáo dục 1. Khởi động - GV cho học sinh quan sát một số tiếp thị quảng cáo trên mạng Internet. Sau khi học sinh xem xong giáo viên đưa ra câu hỏi: - Hình thức tiếp thị, quảng cáo trong tình huống là gì? - Ảnh hưởng của tiếp thị, quảng cáo đến quyết định chi tiêu của Hà như thế nào? - GV tổng hợp lại và dẫn dắt vào bài: Tìm hiểu về ảnh hưởng của tiếp thị, quảng cáo 2. Khám phá - Kết nối 2.1. Hoạt động 1: Rèn kĩ năng ra quyết định chi tiêu phù hợp trước những tác động của tiếp thị quảng cáo a. Mục tiêu: - Chia sẻ về các hình thức tiếp thị, quảng cáo mà em biết;
5. - Chia sẻ về ảnh hưởng của tiếp thị, quảng cáo đến quyết định chi tiêu của nhân vật trong tình huống - Kể về một trường hợp mua sắm của em hoặc người thân do ảnh hưởng của tiếp thị, quảng cáo. b. Nội dung: Tổ chức học sinh chia sẻ về các hình thức tiếp thị, quảng cáo mà em biết; c. Sản phẩm: Phần trình bày của học sinh d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV – HS Dự kiến sản phẩm - GV yêu cầu HS chia sẻ về các hình I. Nội dung thức tiếp thị, quảng cáo mà em biết 1. Người tiêu dùng thông thái - HS chia sẻ về những tiếp thị, quảng cáo mà HS biết trước lớp - GV cho HS hoạt động nhóm: Bài viết của các nhóm Chia sẻ về ảnh hưởng của tiếp thị, quảng cáo đến quyết định chi tiêu của nhân vật Kết luận: trong tình huống (tình huống trong SGK) - HS trình bày trước lớp. GV theo dõi, hỗ trợ. 2.2. Hoạt động 2: Rèn kĩ năng lập kế hoạch kinh doanh phù hợp với lứa tuổi a. Mục tiêu: HS biết cách lập kế hoạch kinh doanh phù hợp với lứa tuổi. b. Nội dung: Tổ chức học sinh chia sẻ về cách lập kế hoạch kinh doanh phù hợp với lứa tuổi c. Sản phẩm: Phần trình bày của học sinh d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV- HS Dự kiến sản phẩm - GV yêu cầu HS hoạt động 2. Lập kế hoạch kinh doanh phù hợp với lứa nhóm cặp đôi 2 HS ngồi cạnh tuổi.
6. nhau suy ngẫm rồi chia sẻ về cách lập kế hoạch kinh doanh phù hợp. -Yêu cầu HS hoàn thành PHT + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. + GV đến các nhóm theo dõi, hồ trợ HS nếu cần thiết. + GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời. + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. + HS ghi bài. 3. Thực hành a. Mục tiêu: Vận dụng được nhũng kiến thức để lập kế hoạch kinh doanh phù hợp với lứa tuổi b. Nội dung: Học sinh hoàn thành kế hoạch theo hướng dẫn trong SGK c. Sản phẩm: Phần trình bày của học sinh d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV – HS Dự kiến sản phẩm - GV chia HS thành các nhóm, mồi II. Thực hành nhóm không quá 8 người. KẾ HOẠCH KINH DOANH - Yêu cầu các thành viên trong thảo luận – Ý tưởng kinh doanh: đồ làm bằng và lập kế hoạch tay (bưu thiếp, cặp tóc, vòng tay,...). - Yêu cầu HS: Trong khi một nhóm thể – Đối tượng sử dụng: học sinh. hiện sản phẩm của nhóm - Nhu cầu của người tiêu dùng thích sử dụng đồ làm bằng tay. - Sau khi các nhóm đã thể hiện xong, GV
7. tổ chức cho HS tham gia bình luận, góp – Kế hoạch tiếp thị: tổ chức giới thiệu ý. sản phẩm với học sinh trong trường; quảng cáo trên mạng xã hội.... - GV cùng HS phân tích, kết luận những − Vốn kinh doanh: 400 000 đồng. cách xử lí và thể hiện phù hợp. – Chi phí cho kinh doanh: mua giấy làm bưu thiếp, keo nến, ruy băng, hạt vòng và dây xâu vòng.... – Kênh bán hàng: trực tuyến và trực tiếp - Doanh thu dự kiến: 500 000 đồng/ tháng. Lãi dự kiến: 100 000 đồng/ tháng. 4. Vận dụng a. Mục tiêu: Tiếp tục rèn kĩ năng ra quyết định chi tiêu phù hợp trước những tác động của tiếp thị quảng cáo. b. Nội dung: Có cách xử lý đúng mực khi quyết định chi tiêu phù hợp trước những tác động của tiếp thị quảng cáo. c. Sản phẩm: Phần trình bày của học sinh d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV - HS Dự kiến sản phẩm - GV yêu cầu và hướng dần HS sau III. Vận dụng giờ học tiếp tục thực hiện những việc sau: - Học sinh hiểu biết về kĩ năng ra + Tìm hiếu thêm về kĩ năng ra quyết quyết định chi tiêu phù hợp trước định chi tiêu phù hợp trước những tác những tác động của tiếp thị quảng động của tiếp thị quảng cáo. cáo. + Hằng ngày thực hiện kĩ năng ra quyết - Có cách xử lý đúng mực khi đưa ra định chi tiêu phù hợp trước những tác quyết định chi tiêu phù hợp trước động của tiếp thị quảng cáo. những tác động của tiếp thị quảng + Gợi ý HS một số kĩ năng ra quyết định cáo.
8. chi tiêu phù hợp trước những tác động của tiếp thị quảng cáo. - GV yêu cầu HS chia sẻ những điểu thu hoạch/ học được/ rút ra được bài học kinh nghiệm sau khi tham gia các hoạt động. IV. Tổng kết - Giáo viên yêu cầu học sinh chia sẻ những điều thu hoạch/học được/rút ra được bài học kinh nghiệm sau khi tham gia các hoạt động - GV kết luận: - Giáo viên nhận xét thái độ tham gia các hoạt động của học sinh, động viên, khen ngợi những học sinh tích cực có nhiều đóng góp trong các hoạt động * Bổ sung – Rút kinh nghiệm . CHỦ ĐỀ 4: RÈN LUYỆN BẢN THÂN PHẦN C: SINH HOẠT LỚP (NGƯỜI TIÊU DÙNG THÔNG THÁI) I. MỤC TIÊU 1. Yêu cầu cần đạt Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Chia sẻ về việc chi tiêu phù hợp của bản thân trước tác động của tiếp thị quảng cáo. - Chia sẻ về việc lập kế hoạch kinh doanh của bản thân phù hợp với lứa tuổi. 2. Phấm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 3. Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề Năng lực riêng: Làm chủ được bản thân trước tác động của tiếp thị quảng cáo. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
9. 1. Đối với GV: - Một số clibs về tiếp thị, quảng cáo trên mạng - Kế hoạch tuần mới. - Giấy A0, bút dạ 2. Đối với HS: - Nội dung sơ kết tuần - Chuẩn bị theo hướng dẫn của GVCN. III. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHẦN 1: SƠ KẾT LỚP (10 phút) 1. Mục tiêu: Lớp trưởng điều hành và sơ kết lớp. 2. Nội dung: HS ổn định vị trí chồ ngồi. 3. Sản phẩm: Kết quả sơ kết tuần. 4. Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu ban cán sự lớp điều hành lớp và đánh giá sơ kết tuần và xây dựng kế hoạch cho tuần học mới. PHẦN 2: SINH HOẠT LỚP THEO CHỦ ĐỀ (35 phút) 1. Mục tiêu: Tìm hiểu về ảnh hưởng của tiếp thị, quảng cáo 2. Nội dung: GV đặt vấn đề, HS trả lời câu hỏi. 3. Sản phẩm: Kết quả của HS. 4. Tổ chức thực hiện: HOAT ĐÔNG CỦA GV - HS DƯ KIẾN SẢN PHẤM TRÒ CHƠI: Truyền điện HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 1. Chia sẻ về các hình thức tiếp thị, quảng HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu về ảnh hưởng cáo mà em biết. của tiếp thị, quảng cáo Bưóc 1: Chia sẻ về các hình thức tiếp thị, quảng cáo mà em biết. - GV cho HS chia sẻ về các hình thức tiếp thị, quảng cáo mà em biết. HOẠT ĐỘNG 2: THỰC HÀNH Bước 2: Chia sẻ về ảnh hưởng của tiếp thị, 2. Chia sẻ về ảnh hưởng của tiếp thị, quảng quảng cáo đến quyết định chi tiêu của nhân cáo đến quyết định chi tiêu của nhân vật vật trong tình huống sau: trong tình huống sau: ? Hình thức tiếp thị quảng cáo trong tình Hà muốn mua một chiếc áo khoác mới vì huống là gì? áo cũ đã ngắn. Mở trang cá nhân trên ? Ảnh hưởng của tiếp thị quảng cáo đến mạng xã hội, Hà thấy nhiều hình ảnh quyết định chi tiêu của Hà như thế nào? quảng cáo áo khoác, trong đó có mấy cái + HS thảo luận và trả lời câu hỏi áo trông khá bắt mắt và giá lại đang giảm + GV giải đáp băn khoăn, thắc mắc của HS. giá đến 50%. Hà vội vàng đăng kí thông
10. tin mua hàng để được tư vẫn. Một lát sau, nhân viên bản hàng gọi điện đến giới thiệu với Hà về màu sắc, chất liệu và kích thước của một số mẫu áo khoác. Cuối cùng. Hà quyết định chọn một chiếc áo khoác mà nhân viên bán hàng nói là mẫu mới nhất của năm nay. Sau một ngày hồi hộp chờ đợi, Hà đã nhận được hàng. Tuy nhiên, chiếc áo lại không giống như quảng cáo và lời giới thiệu của nhân viên tiếp thị khiến Hà vừa thất vọng, vừa tiếc tiền vì không thể đồi HOẠT ĐỘNG 3: VẬN DỤNG trả được. Bước 3: Kể về một trường hợp mua sắm của em hoặc người thân do ảnh hưởng tiếp thị quảng cáo. - GV cho HS suy nghĩ và kể ra các trường hợp mua sắm của người thân do ảnh hưởng tiếp thị quảng cáo. - GV yêu cầu HS trả lời một số câu hỏi trong SGK ? Sản phẩm mua sắm là gì? ? Quyết định mua sản phẩm đó bị ảnh hưởng của tiếp thị, quảng cáo như thế nào? ? Mức độ hài lòng với sản phẩm đã mua? + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp Công cụ Ghi đánh giá đánh giá Chú Thu hút được sự tham gia Sự đa dạng, đáp ứng các phong cách Ý thức, thái tích cực của người học học khác nhau của người học độ của Tạo cơ hội thực hành cho Hấp dẫn, sinh động HS người học Thu hút được sự tham gia tích cực Trao đổi, của người học thảo luận Phù họp với mục tiêu, nội dung