Đề kiểm tra Ngữ Văn 7 giữa học kì II - Năm học 2024-2025 - Trường THCS Quang Phục (Có đáp án + Ma trận)

Nội dung tài liệu: Đề kiểm tra Ngữ Văn 7 giữa học kì II - Năm học 2024-2025 - Trường THCS Quang Phục (Có đáp án + Ma trận)

1. PGD & ĐT HUYỆN TIÊN LÃNG ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II TRƯỜNG THCS QUANG PHỤC Năm học 2024 - 2025 MÔN: NGỮ VĂN 7 (Thời gian làm bài: 90 phút) I.MA TRẬN,BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MÔN NGỮ VĂN, LỚP 7 STT Kĩ Nội Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng năng dung/đơn vị kiến thức 1 Đọc - Nhận diện - Nêu được chủ - Rút ra được hiểu Truyện được một số đề, thông điệp bài học cho bản ngụ ngôn yếu tố của mà văn bản thân từ nội truyện ngụ muốn gửi đến dung, ý nghĩa ngôn: thể người đọc. của câu chuyện loại,kiểu văn - Phân tích, lí trong tác phẩm. bản, nhân vật, giải được ý - Thể hiện người kể nghĩa, tác dụng được thái độ chuyện. của các chi tiết đồng tình / -Nhận diện tiêu biểu. không đồng Truyện được một số - Trình bày tình / đồng tình khoa học yếu tố cửa được tính cách một phần với viễn truyện khoa nhân vật thể bài học được tưởng học viễn hiện qua cử chỉ, thể hiện qua tác tưởng: đề tài, hành động, lời phẩm. nhân vật, thoại; qua lời không gian, của người kể thời gian. chuyện. - Xác định - Giải thích được thành được ý nghĩa, ngữ và các tác dụng của biện pháp tu thành ngữ, tục từ. ngữ; công dụng
2. của dấu chấm lửng; biện pháp tu từ nói quá, nói;chức năng của liên kết và mạch lạc trong văn bản. Số câu 2 2 1 5 Số điểm 1.5 2.0 1.5 5.0 Tỉ lệ 15% 20% 15% 50% 2 Viết Nghị -Nhận diện - Xác định -Viết được một luận về kiểu bài nghị được vấn đề bài văn nghị một vấn luận về một nghị luận.Trình luận về một vấn đề trong vấn đề trong bày rõ vấn đề đề trong cuộc đời sống. đời sống. và ý kiến của sống. Lập luận -Đảm bảo người viết, đưa mạch lạc, biết nguyên tắc ra lí lẽ rõ ràng kết hợp giữa lí trình bày ( bố và bằng chứng lẽ và dẫn chứng cục, chính tả, đa dạng. để làm rõ vấn chữ viết). đề nghị luận; ngôn ngữ trong sáng, giản dị; thể hiện được cảm xúc của bản thân trước vấn đề cần bàn luận. - Có sự sáng tạo về dùng từ, diễn đạt, lựa chọn lí lẽ, dẫn chứng để bày tỏ ý kiến một cách thuyết phục. Số câu 1 Số điểm 0.5 2.0 2.5 5 Tỉ lệ 5% 20% 25% 50% Tổng tỉ lệ 20% 40% 40% 100%
3. I. Đọc hiểu văn bản (5 điểm) Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi: CON LỪA VÀ BÁC NÔNG DÂN Một ngày nọ, có một con lừa trong trang trại sẩy chân rơi xuống một cái giếng. Lừa kêu la tội nghiệp hàng giờ liền. Người chủ trang trại cố nghĩ xem nên làm gì Cuối cùng ông quyết định: con lừa đã già, dù sao thì cái giếng cũng cần được lấp lại và không ích lợi gì trong việc cứu con lừa lên cả. Thế là ông nhờ vài người hàng xóm sang giúp mình. Họ xúc đất và đổ vào giếng. Ngay từ đầu, lừa đã hiểu chuyện gì đang xảy ra và nó kêu la thảm thiết. Nhưng sau đó lừa trở nên im lặng. Sau một vài xẻng đất, ông chủ trang trại nhìn xuống giếng và vô cùng sửng sốt. Mỗi khi bị một xẻng đất đổ lên lưng, lừa lắc mình cho đất rơi xuống và bước chân lên trên. Cứ như vậy, đất đổ xuống, lừa lại bước lên cao hơn. Chỉ một lúc sau mọi người nhìn thấy chú lừa xuất hiện trên miệng giếng và lóc cóc chạy ra ngoài. (Con lừa và bác nông dân,Truyện dân gian.) Câu 1 (0,75 điểm).Văn bản thuộc thể loại nào? Ngôi kể thứ mấy? Câu 2 (0,75 điểm). Dấu chấm lửng trong câu sau có tác dụng gì ? Một ngày nọ, có một con lừa trong trang trại, sẩy chân rơi xuống một cái giếng. Lừa kêu la tội nghiệp hàng giờ liền. Người chủ trang trại cố nghĩ xem nên làm gì Câu 3(1 điểm).Vì sao chú lừa lại thoát ra khỏi cái giếng? Qua đó thể hiện tính cách gì của chú lừa? Câu 4(1,0 điểm). Hãy chỉ ra sự khác nhau trong quyết định của người nông dân và con lừa? Câu 5(1,5 điểm). Bài học tâm đắc nhất mà em rút ra từ câu chuyện? II. VIẾT (5.0 điểm) Có ý kiến cho rằng: Bao lực học đường là hành vi vi phạm đạo đức và pháp luật, sự tụt dốc của nhân cách trong học sinh. Hãy viết bài văn nghị luận trình bày suy nghĩ của em về vấn đề trên.
4. PHÒNG GD&ĐT TIÊN LÃNG HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG THCS QUANG PHỤC GIỮA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2024 – 2025 Môn : Ngữ văn Lớp: 7 Thời gian làm bài: 90 phút Câu Nội dung Điểm I. ĐỌC HIỂU 5 điểm ĐỌC Câu 1: -Văn bản thuộc truyện ngụ ngôn 0,75 điểm HIỂU -Ngôi kể thứ 3 Câu 2: Dấu chấm lửng trong đoạn văn tỏ ý lời nói ngập ngừng , 0,75 điểm ngắt quãng. Câu 3: - Chú lừa thoát ra khỏi cái giếng bằng cách: Mỗi khi bị 1,5 điểm một xẻng đất đổ lên lưng, lừa lắc mình cho đất rơi xuống và bước chân lên trên. Cứ như vậy, đất đổ xuống, lừa lại bước lên cao hơn. - Qua đó thể hiện tính cách của chú lừa: Bình tĩnh , khôn ngoan, không bỏ cuộc trước tình huống nguy hiểm. Câu 4: * HS có nhiều cách diễn đạt khác nhau nhưng cần đảm bảo được các ý sau: 1 điểm Sự khác nhau trong quyết định của người nông dân và con lừa: - Người nông dân: Lúc đầu định giúp lừa ra khỏi giếng, nhưng sau nghĩ là chú lừa đã già và cái giếng cũng cần được lấp. Vì thế, nhanh chóng buông xuôi, bỏ cuộc, tàn nhẫn lấp giếng, chôn sống chú lừa. - Con lừa: Lúc đầu kêu la thảm thiết muốn thoát khỏi giếng nhưng rồi đã bình tĩnh, khôn ngoan, dùng chính những xẻng đất muốn vùi lấp nó để tự giúp nó thoát ra khỏi cái giếng.
5. Câu 5:* HS có nhiều cách diễn đạt khác nhau nhưng cần đảm bảo được các ý sau: 1 điểm Bài học rút ra: - Trong bất cứ hoàn cảnh khó khăn, thử thách nào trong cuộc sông, cần bình tĩnh, khôn ngoan, dũng cảm, nỗ lực tìm mọi cách vượt qua thử thách , khó khăn. - Không nên buông xuôi, bỏ cuộc, đặc biệt thấy người hay vật gặp nạn ta cần biết tìm cách giúp đỡ . II. Có ý kiến cho rằng: Bao lực học đường là hành vi vi phạm VIẾT đạo đức và pháp luật, sự tụt dốc của nhân cách trong học sinh. 5 điểm Hãy viết bài văn nghị luận trình bày suy nghĩ của em về vấn đề trên. a . Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận: Bao lực học đường là 0,25 điểm hành vi vi phạm đạo đức và pháp luật, sự tụt dốc của nhân cách trong học sinh. Viết được bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống trình bày rõ vấn đề và ý kiến (tán thành hay phản đối) của người viết; đưa ra được lí lẽ rõ ràng và bằng chứng đa dạng. b. Xác định đúng yêu cầu của đề. 0,25 điểm 4 điểm c. Bao lực học đường là hành vi vi phạm đạo đức và pháp luật, sự tụt dốc của nhân cách trong học sinh. Học sinh có thể nghị luận theo nhiều các khác nhau nhưng vẫn đảm bảo được các yêu cầu sau: Mở bài: 0,5 điểm - Giới thiệu vấn đề nghị luận -Ý kiến được đưa ra bàn luận: Bao lực học đường là hành vi vi phạm đạo đức và pháp luật, sự tụt dốc của nhân cách trong học sinh. - Bày tỏ quan điểm của em: đồng tình với ý kiến * Thân bài:
6. LĐ 1: Vấn đề được nêu ra để bàn luận. Nêu ý kiến đáng quan 0,5 điểm tâm về vấn đề. - Bạo lực học đường là hành vi vi phạm đạo đức và pháp luật đáng bị lên án. Bạo lực học đường là hành động đấm , đá tát, thụi , bịch. Bằng lời nói như chửi rủa, mỉa mai, châm biếm. hay bắt làm theo, cống nạp Gây tổn hại đối với người bị hại cả về thể xác và tinh thần. Đối tượng của bạo lực học đường là HS với HS, HS với GV, PH với HS, GV, nhưng chủ yếu vẫn là HS với HS. - Ý kiến : Bao lực học đường dẫn đến những hậu quả nghiệm trọng trong môi trường học đường , đặc biệt là đối với các bạn học sinh hiện nay. LĐ 2: Đưa ra lí lẽ và dẫn chứng để thuyết phục mọi người về quan điểm của mình. 1 điểm *Trước hết, Thứ nhất, bạo lực học đường gây tổn hại đến người bị hại: - Gây tổn hại về cả thể xác và tinh thần của người bị hại. - Ảnh hưởng đến học tập. - Lo sợ, trầm cảm , nhiều trường hợp uất ức quá có ý định tự tự. - Những vụ đánh nhau nghiêm trọng còn gây nguy hiểm đến tính mạng 1 điểm *Thứ hai, Hành động bạo lực học đường ảnh hưởng đến người gây ra bạo lực học đường. -Là biểu hiện của sự xuống dốc về đạo đức, nhân cách và vi phạm pháp luật . - Bị mọi người phê phán, lên án. - Vi phạm bạo lực học đường ở mức nhẹ bị phê bình cảnh cáo, nặng sẽ bị kỷ luật, thậm trí bị đình chỉ học tập, bị truy tố trước 0,5 điểm pháp luật
7. * Bàn luận mở rộng; bài học nhận thức và hành động: Trước những tác hại bạo lực học đường cần sự chung tay của tất cả các lực lượng trong xã hội: - Học sinh cần có kỹ năng xử lí tình huống khi bị bắt nạt. - Chứng kiến cảnh bạo lực học đường không nên thờ ơ vô cảm, quay clips, chụp ảnh, chỉ đứng xem... mà HS cần biết giúp đỡ bạn giải thoát, báo cho thầy cô, cha mẹ hay những người ở gần đó. - Mỗi bậc phụ huynh hãy dành nhiều thời gian hơn cho con em của mình, khi thấy con em mình bị bắt nạt hay đánh nhau với Hs khác cần tìm hiểu nguyên nhân và kết hợp cùng thầy cô để giải quyết . - Nhà trường và thầy cô cần phối hợp với phụ huynh tổ chức nhiều hơn các hoạt động ngoại khóa cũng như tuyên truyền, giáo dục trẻ về tác hại của bạo lực học đường. + Ngoài ra, pháp luật cũng cần có thêm những quy định và khâu xử phạt mạnh hơn với các trường hợp vi phạm để đủ sức răn đe. 0,5 điểm * Kết bài: - Khẳng định lại quan điểm cá nhân về vấn đề bạo lực học đường. -Bức thông điệp gửi đến mọi người d. Chính tả, ngữ pháp 0,25 điểm Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt. e. Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lí lẽ thuyết phục, dẫn chứng xác 0,25 điểm thực